2.功教学设计第一课时

日期:2016-1-11 09:27 阅读:

共1课时

2.功 高中物理人教2003课标版

1教学目标

一、知识与技能

1．初步认识做功与能量变化的关系，理解功的概念和做功两个要素。

2．明确功是标量，知道W=Flcos 的适用范围，会用功的公式进行计算。

3．理解正功、负功的概念。

4．会根据公式计算多个力的总功。

二、过程与方法

1．通过实例体会做功的两个因素。

2．在具体的物理情景中，判断物体所受各力是否做功以及做功的正负。

3．通过例题的分析与计算，掌握合力做功的计算方法。

三、情感态度与价值观

功与生活联系非常密切，通过生活实例来探究功，培养学生观察生活、热爱生活的良好品质

2学情分析

功与生活联系非常密切，通过生活实例来探究功，培养学生观察生活、热爱生活的良好品质

3重点难点

【教学重点】

1．功的概念。

2．功的计算公式。

【教学难点】

1．如何判定各个力做功的正负。

2．各个力所做的总功的计算。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】问题一：为什么要引出功的概念，功的概念是怎样建立起来的呢？

为了研究能量的变化，人们引出了“功”的概念。如果物体在力的作用下能量发生了变化，我们就说这个力对物体做了功。

活动2【活动】问题二：怎样计算功的大小呢？

二、功的计算

1. 公式：W = F l cosα

力对物体所做的功，等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角余弦这三者的乘积。

2.单位: 国际单位 : 焦耳（焦）单位符号: J １Ｊ＝１Ｎ×１m=1N·m

活动3【活动】问题三：如何理解和应用功的计算公式呢？

1. 辨认力的方向与位移方向的夹角

2. 探究正功和负功 W = F l cosα

三、正功和负功 W = F l cosα

1.当α=π/2时，COSα= ，W = 0

这时我们就说力对物体功。

2.当0≤α<π/2时，COSα 0，W 0

这时我们就说力对物体做正功。

3.当π/2 <α≤ π时，COS α 0，W 0

这时我们就说力对物体做负功。

活动4【活动】问题四：怎样处理多力作用下的功的计算问题呢？

一个质量m=150kg的雪橇，受到与水平方向成θ=37°角斜向上方的拉力F=500N，在水平地面上移动的距离l=5m 。雪橇与地面间的滑动摩擦力F阻=100N 。求力对雪橇所做的总功。

活动5【讲授】课堂小结：

1 功的概念

2 功的计算

a 功一定要指明是哪个力对物体做的功

b 力必须是恒力

3 正功与负功功是标量，但有正负。正负只表示做功的力的效果功的正负决不表示方向，也不表示大小。

4 总功总功等于各个力对物体所做功的代数和，也就是合力对物体所做的功。

活动6【练习】巩固练习

1. 一辆汽车，匀速开上一斜面，它的受力情况如图，则做正功的力是____，做负功的是________，不做功的是______。合力做功_____.

2. 以一定的初速度竖直向上抛出一个小球，小球上升的最大高度为h，空气阻力的大小恒为f，则从抛出至回到原发点的过程中，空气阻力对小球做的功为（）

A.0 B. －fh C. －2fh D. －4fh

3. 一个质量m=2kg的物体，受到与水平方向成37°角斜向上方的拉力F=10N，在水平地面上移动的距离s=2m，物体与地面间的动摩擦因数μ=0．3。求：(1)拉力F对物体所做的功。(2)摩擦力f对物体所做的功。(3)外力对物体所做的总功。

2.功

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