14荷叶圆圆名师教学视频（文字实录）

地区： 广东省 - 佛山市 - 南海区

学校：桂城石肯小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

       一年级的小朋友对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，知道夏天是炎热的，时不时会下雷阵雨，荷花展开了笑脸，蝉在树上鸣叫，大家穿上了短袖衣服、短裤或裙子，吃雪糕……但在表达上还不太规范、完整，所以要联系日常生活经验，联系课文内容，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达能力。孩子们对周围事物有强烈的好奇心，活泼、好动是他们的天性。部分学生有表达的自信心，能积极参加发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。在朗读能力方面，由于学生个体识字量的差异以及所掌握的方言的不同，导致学生朗读能力上的强弱差距。

重点：识字、写字、理解朗读课文。

难点：在朗读中，感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

1、复习巩固12个会认的字，学习书写“朵”、“机”两个字；

2、正确流利有感情地朗读课文；

3、理解课文内容，使学生初步感受夏天的美好，激发对大自然对美的向往。

识字、写字、理解朗读课文。

在朗读中，感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往，学会发现生活中的美。

1、认读生字词，巩固生字。

同学们，在上节课我们认识了许多生字、宝宝，你们还记得他们吗？现在老师想考考大家，你们接受挑战吗？（指名生读、齐读）

2、导入，读课题。

看来，同学们都把生字宝宝记住了。那么今天我们就继续来学习14课荷叶圆圆，请同学们一起读读课题（生齐读课题）

（一）学习第1自然段

1、通过课题，你知道荷叶是什么样子的？课文里哪个自然段描写了荷叶的样子？（指名生回答）还可以说是（     ）的荷叶、（      ）的荷叶。

2、这么美的荷叶你喜欢吗？你能把你对荷叶的喜爱之情读出来吗？（个别读、齐读）

（二）学习2-5自然段

1、过渡：圆圆的荷叶绿得这么美，不光我们喜欢，也吸引了一些小伙伴来玩，荷叶吸引了哪些小伙伴？看，他们是谁？（指名生说，师贴图）

2、自由读课文，思考：它们分别把荷叶当作了什么？请用直线画出来。

3、你最喜欢哪个小伙伴呢？为什么？（根据学生的回答随机学习）

※小水珠

①你为什么喜欢小水珠呢？小水珠在荷叶上干什么呢？它对大家说了什么？理解“摇篮、亮晶晶”。

②指导朗读，指名读、喜欢小水珠的同学读。

※小蜻蜓

①你为什么喜欢小蜻蜓？小蜻蜓在荷叶上对大家说了什么？理解“停机坪”。

②小蜻蜓在荷叶上干什么？模仿一下小蜻蜓的动作理解“立”和“展开”。

③指导朗读，个人读、男女同学赛读。
※小青蛙

①你为什么喜欢小青蛙？小青蛙说什么？理解“歌台”。

②小青蛙是怎样唱歌的？模仿小青蛙，边做动作边唱，理解“蹲”。

③指导朗读，个别读、小组赛读。

※小鱼儿

①那荷叶成为了小鱼儿的什么呢？小鱼儿在凉伞下干些什么呢？

②小鱼儿玩得开心吗？从课文中的哪个词语可以看出来？理解“笑嘻嘻”。

③指导朗读，个别读、小组读。

1、美丽的荷塘里除了吸引了这些小伙伴，还会有哪些小伙伴被荷叶吸引来了？在它们的眼里又会把荷叶当成什么呢？（出示图片）

2、师生交流，练习说话：①荷叶是（       ） 的（          ）；②（        ）是（         ）的（          ）。

1、观察“朵”、“机”两个字，让学生观察对比说出相同和不同的地方。

2、师范写，指导重点笔画在田字格中的摆放，生书空。

3.、生练习。

       神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护，希望我们都能做保护环境的好孩子，让我们的地球变得更美丽。

1、背诵课文。
2、画一画美丽的荷叶，把它的美丽介绍给你的家人朋友。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆