30我是什么教学设计

日期:2016-1-11 09:26 阅读:

共1课时

30　我是什么　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

2学情分析

这是一个谜语故事，学生对课文很感兴趣。但在学习的课文中，学生对水的不同种形态还不能很好的理解，因此我在教学中要充分运用多媒体课件让学生在动画中学习知识、快乐消化。正确、流利、有感情地朗读，对于二年级的学生来说可能有点难度，基于这一点在教学设计中，我重点进行了朗读方法指导，让学生在理解的基础上进行朗读训练，以达到快乐朗读。

3重点难点

教学重点：理解课文内容。

教学难点：了解自然界中水的变化。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习导入

一、复习导入

师：亲爱的同学们，上节课我们一起学习了课文《我是什么》，那么文中的一些生字新词大家还认得吗？（课件出示生字新词，让学生多种形式认读。）

师：这节课我们将继续学习课文《我是什么》。（板书课题：30 我是什么）通过上节课的学习，谁来说说课文中的“我”是什么？你是怎么知道的？

（预设：是“水”，因为水能变成汽，升到空中就能变成云。水还能变成雨、雹子、雪。）师出示课件。

师：同学们刚才说的都很好，原来课文中的“我”就是水啊！其实你们刚才已讲到了水有一个很大的特点，那就是它会---。【生：会变。师板书：水（变）----】

活动2【讲授】精读课文，读悟结合

二、精读课文，读悟结合

1、学习第一自然段。

师：既然水会变，那它首先能变成什么呢？请同学们读一读第一自然段，边读边想。（生读课文）

师：谁来说一说，水会变成什么？后来又怎样变？（预设：水会变成汽。）

师：水怎样变成汽？（生：太阳一晒。）

师：在太阳公公的帮助下水能变成汽，是这样的吗？师出示课件讲解。后来呢？

预设：升到天空，变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮，就变成了云。

师：水真不简单，这么会变，一起来看一看课件。（师板书：汽、云）

师：你们喜欢云吗？谁来读一读。（师结合课件进一步分析这句话中的“无数”和“极小极小”这两个词语，并引导学生用这两个词语说话。）

师：其实云娃娃有时就是一位可爱的时装模特，它喜欢穿不同颜色的衣服来打扮自己，它喜欢穿那些衣服呢？谁来说一说？【预设：有时候我穿着“白衣服”。（白云）；有时候我穿着“黑衣服”。（乌云）；早晨和傍晚他又把红袍披在身上。（朝霞和晚霞）课件出示相关图片。

师：它穿的衣服你们喜欢吗？谁来读一读。（指名读、全班齐读）

2、学习第二自然段。

师：云娃娃虽然有时是一位可爱的时装模特，但它同时也是一位奇特的魔术师，接下来它还能变成什么？（让生自由读第二自然段，边读边想。）

预设：先是变成了雨。师：它是怎样变成雨的？（生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。）（师板书：雨）

师：水是怎样从天上下来的？（生：水是从天上落下来。课件出示。）

师：哦，水是落下来的，你能读一读这句吗？（生读）

师：接下来又怎样变？（生：“雹子”）

师：那“雹子”又是怎样从天上下来的？（生：是变成小硬球打下来的。）课件出示。板书：雹子

师：“打”下来的，为什么会打下来？（生：因为小硬球很重，所以“打下来”。）

师：这样打下来一定很有力呦，那你们认为应该怎样读呢？（生：应该重读出来。生试读。）

师：那接下来又变成什么呢？（生：变成小花朵轻轻地“飘”下来。）课件出示。

师：哦，原来“雪”是“飘”下来的。（板书：雪）你能试读一下吧。（生读）

师：请大家想一想，上面的几个动作的词能不能互相调换？（生讨论）

师：这是因为雪很轻，所以应是飘下来；雹子是小硬球，比较重，所以应是打下来；而雨不重不轻所以是落下来。你们看，作者用词真是形象、准确。下面请大家把这一段再齐读一遍。

3、学习第3自然段。

师：水娃娃不且会变，它还会生活呢。请大家闭上眼睛，听老师读第3自然段，想想水娃娃是怎样生活的？（师读生想）

师：谁来说？（生：它在池子里睡觉。）课件出示。

师：还有呢？（生：它在小溪里散步。）课件出示。

师：在小溪里散步，是因为小溪里的水流得很慢，还有吗？（生：在江河里奔跑。）课件出示。

师：比赛跑步是因为江河里的水流得很急、很快，还有吗？（生：在海洋里跳舞、唱歌、开大会。）课件出示。

师：哦，海洋里的水翻起的浪花，就是在跳舞；浪花打在礁石上发出的声音，就是在唱歌；江河里的水流到了大海，聚集在一起，很热闹，那就是在开大会。你们看，水娃娃的生活多丰富、多美好啊！你们能读出这种美的感受吗？（小组赛读，全班齐读。）

4、学习第4自然段。

师：水娃娃有多样的变化和丰富美好的生活，那它的性格又是怎样的呢？请同学们默读一下第4自然段，想一想，再说一说。

师：谁来说？（生：有时候我很温和，有时候我很暴躁。）课件出示，全班齐读。

师：温和和暴躁是一对反义词吗？（生：是。）（板书：温和----暴躁）

师：那你们能理解他的意思吗？（生：温和就是性情温柔、和气。暴躁就是性情急躁，易发脾气。）

师：那么它温和时会做什么呢？（生：做许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。）课件出示，生试读。

师：“暴躁”时呢？（生：做坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。）课件出示，生试读。

师：你们能读出这两种不同的表现吗？（女生读温和部分，男生读暴躁部分。）

活动3【活动】拓展应用

师：人们为了让水娃娃多做好事，不做坏事，想出了种种办法来管它，你们知道有哪些好办法吗？（生讨论）

师：出示课件，比如植树造林，可以防止水土流失；建三峡大坝来发电，可以防止发洪水，还可以航运；还可以修水渠，把南方多的水送到缺水的北方。建水库这些都是管住水的好办法。

活动4【活动】课堂小结

四、课堂小结：

师：同学们，课文学到这，我们知道了水不且会变，而且还可以帮助人们做好事，而勤劳智慧的人们也能想出种种办法来管住它不做坏事，由此，我们今后要好好的利用水，保护水。

活动5【活动】板书设计　　　　

30 我是什么

水（变）----汽、云、雨、雹子、雪

温和----暴躁

30　我是什么　

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