31回声ppt配用优秀获奖教案

31　回声　 小学语文       人教2001课标版

1认识6个生字。会写8个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。 3读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。

~童话是孩子们最爱读的，本课采用童话的形式介绍了回声的知识，使之变得生动有趣。大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面上，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，在课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富他们的感知。教学中应引导学生充分阅读课文，联系生活经验，运用图片或多媒体手段，揭开回声的奥秘。只要让学生读懂声波和水波一样，碰到障碍物就会返回来产生回声就行了，不要细讲科学知识。

~读好课文的第四五段，了解回声这种科学现象。

~教学过程： 一、导入：同学们，昨天我们正确，流利的朗读了课文，自学了生字词，今天这些生字朋友又和我们见面了，快和他们打个招呼吧。 1开火车认读词语： 半圆、倒影、周围、奇怪、捡起、扔进、波纹、石壁、回声、立刻 2想想课文主要讲了一件什么事？ 二、学习课文第一段： 师：小青蛙和青蛙妈妈每天都要在小河旁边散步、做游戏。你们听，它们又来了，大家读读第一段。 1找生朗读课文的第一段： （1）生读，读的怎么样？（评读）找两三位同学读、全班读 （2）出示图片，你们看，半圆的桥洞和水里的倒影连起来，就像一个月亮，你觉得景色怎样？（很美）。多么美丽的风景，我们一起来美美地读一读。 三、学习课文的2-3自然段： 1这么美的景色吸引了小青蛙和它的妈妈，它们一起游到桥洞下，就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请小朋友自由读第二、三段。 （1）找生评读。（读出小青蛙高兴和奇怪的语气，如生评不出来，师问生，小青蛙两次说话的语气一样吗？引导生读出叹号和疑问句的语句。谁能来读一读） （2）假如你是小青蛙，这时候心里会怎么想呢？ ①哪里来的一只小青蛙在学我说话？②那只小青蛙到底在哪里啊？谁能读一读这一段话，读出小青蛙当时的心情。 （3）找生分别读小青蛙和回声的话，（你是谁？你在哪儿？你是谁？你在哪儿？） 男女生合作读。 3小青蛙听到了另一只青蛙的叫声，却看不见它，于是它找到了妈妈。 （1）找生读课文的第三段、评读，读出青蛙奇怪极了和青蛙妈妈亲切的语气。 （2）自由练习读，师生合作读。（可以范读） 三、学习课文的四五段。 1、妈妈带着小青蛙来到岸上，她要做什么？要告诉小青蛙什么呢？同学们自由读读4、5段。 2、出示第四段，指名读，评读。那么你能边做动作边读这段话吗？找生读，师出示动画，生再齐读这个句子。（你读懂了吗？） 碰到 师板书：波纹————河岸 荡回 3、指名同学读第五段，评读。 （妈妈的话什么语气？小青蛙什么语气？）（亲切，和蔼；高兴） 师：听了青蛙妈妈的话，小青蛙明白了什么？你明白了吗？和同学们讨论讨论，简单画一画。谁能来说一说。 师板书： 碰到 声波————石壁 （回声） 返回 师生归纳：“青蛙妈妈捡起石子，扔进河里，河水激起的波纹碰到河岸，一圈圈荡回来”用这个办法告诉小青蛙“声音的波纹碰到石壁也要返回来。”这就是回声。 四、学习课文的第6段： 小青蛙明白了回声的道理，心里非常高兴，它又一次游到了桥洞里，谁来读一读课文的最后一段。 1生读，评读，读出桥洞里立刻响起一片呱呱的回声和小青蛙的欢快高兴的语气。 2生齐读 五、回归课文： 师：这是一个多么有趣的故事呀，小青蛙明白了回声的道理，高兴得不得了，下面我们请三位同学再来把课文读一遍，我们一起感受小青蛙的快乐。 1生分角色朗读课文。 2同学们，相信在生活中你们也听到过回声，当你第一次听到自己的声音时，心情怎样？能和大家说说吗？ 我在————————，还在 ———————— 当时我心里————————。 3生活中有许多有趣的现象，我们只要细心观察就可以感受到其中的快乐。我们快乐的读了课文，现在快乐地谢谢生字吧。 六、生字指导： 1出示圆、围、影三个字 2找生分别组词。 3观察第一个圆和围字，说说发现了什么？ 4师分别范写圆字和围字，生描红并书写。 5观察影字，说说在书写的时候提醒大家注意什么？师范写，提醒生注意影字的三撇起笔在一条直线上。 七、课下作业： 把这个有趣的故事讲给父母听。

31　回声　

31　回声　

~教学过程： 一、导入：同学们，昨天我们正确，流利的朗读了课文，自学了生字词，今天这些生字朋友又和我们见面了，快和他们打个招呼吧。 1开火车认读词语： 半圆、倒影、周围、奇怪、捡起、扔进、波纹、石壁、回声、立刻 2想想课文主要讲了一件什么事？ 二、学习课文第一段： 师：小青蛙和青蛙妈妈每天都要在小河旁边散步、做游戏。你们听，它们又来了，大家读读第一段。 1找生朗读课文的第一段： （1）生读，读的怎么样？（评读）找两三位同学读、全班读 （2）出示图片，你们看，半圆的桥洞和水里的倒影连起来，就像一个月亮，你觉得景色怎样？（很美）。多么美丽的风景，我们一起来美美地读一读。 三、学习课文的2-3自然段： 1这么美的景色吸引了小青蛙和它的妈妈，它们一起游到桥洞下，就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请小朋友自由读第二、三段。 （1）找生评读。（读出小青蛙高兴和奇怪的语气，如生评不出来，师问生，小青蛙两次说话的语气一样吗？引导生读出叹号和疑问句的语句。谁能来读一读） （2）假如你是小青蛙，这时候心里会怎么想呢？ ①哪里来的一只小青蛙在学我说话？②那只小青蛙到底在哪里啊？谁能读一读这一段话，读出小青蛙当时的心情。 （3）找生分别读小青蛙和回声的话，（你是谁？你在哪儿？你是谁？你在哪儿？） 男女生合作读。 3小青蛙听到了另一只青蛙的叫声，却看不见它，于是它找到了妈妈。 （1）找生读课文的第三段、评读，读出青蛙奇怪极了和青蛙妈妈亲切的语气。 （2）自由练习读，师生合作读。（可以范读） 三、学习课文的四五段。 1、妈妈带着小青蛙来到岸上，她要做什么？要告诉小青蛙什么呢？同学们自由读读4、5段。 2、出示第四段，指名读，评读。那么你能边做动作边读这段话吗？找生读，师出示动画，生再齐读这个句子。（你读懂了吗？） 碰到 师板书：波纹————河岸 荡回 3、指名同学读第五段，评读。 （妈妈的话什么语气？小青蛙什么语气？）（亲切，和蔼；高兴） 师：听了青蛙妈妈的话，小青蛙明白了什么？你明白了吗？和同学们讨论讨论，简单画一画。谁能来说一说。 师板书： 碰到 声波————石壁 （回声） 返回 师生归纳：“青蛙妈妈捡起石子，扔进河里，河水激起的波纹碰到河岸，一圈圈荡回来”用这个办法告诉小青蛙“声音的波纹碰到石壁也要返回来。”这就是回声。 四、学习课文的第6段： 小青蛙明白了回声的道理，心里非常高兴，它又一次游到了桥洞里，谁来读一读课文的最后一段。 1生读，评读，读出桥洞里立刻响起一片呱呱的回声和小青蛙的欢快高兴的语气。 2生齐读 五、回归课文： 师：这是一个多么有趣的故事呀，小青蛙明白了回声的道理，高兴得不得了，下面我们请三位同学再来把课文读一遍，我们一起感受小青蛙的快乐。 1生分角色朗读课文。 2同学们，相信在生活中你们也听到过回声，当你第一次听到自己的声音时，心情怎样？能和大家说说吗？ 我在————————，还在 ———————— 当时我心里————————。 3生活中有许多有趣的现象，我们只要细心观察就可以感受到其中的快乐。我们快乐的读了课文，现在快乐地谢谢生字吧。 六、生字指导： 1出示圆、围、影三个字 2找生分别组词。 3观察第一个圆和围字，说说发现了什么？ 4师分别范写圆字和围字，生描红并书写。 5观察影字，说说在书写的时候提醒大家注意什么？师范写，提醒生注意影字的三撇起笔在一条直线上。 七、课下作业： 把这个有趣的故事讲给父母听。