31回声课堂实录【1】

日期:2016-1-11 09:24 阅读:

共1课时

31　回声　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.知识与能力：认识7个生字，会写9个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

2.过程与方法：多种方法识记生字。把学文与生活实际相结合，引导学生理解回声形成的原因。

3.情感态度价值观：通过提出问题解决问题，培养学生仔细观察、独立思考、分析问题的能力（良好的学习习惯）。体会学习语言的乐趣，激发探索科学的兴趣。

2学情分析

本课是涉及到的是自然当中一种普通物理现象，但大多数学生对回声知识了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前鼓励学生到大自然中去寻找、去体会，学生可结合简单的生活经历和情感体验表达自己对回声的认识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。

3重点难点

教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，读出赞美、奇怪、欢快、亲切的语气。感悟“拾、扔、激、碰、荡”等词语的用法。

教学难点：理解回声形成的原因。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】电教创景、激情引入

一、自由谈生活体验，引出课题。

看录像：人在山谷中大声叫的回声片断，结合生活实际感知课题

活动2【讲授】品读课文，随文识字。

二、初读课文、整体感知

1.引导学生明确自读要求，并成为日常读书习惯。

2.指导小组合作学习。表扬合作得好的小组，对有困难的同学或小组进行个别辅导。

[自读要求：先借助拼音读课文，标出有几个自然段，了解课文讲了什么；再画出生字词语，读准字音；最后画出不懂的地方。（逐步学会自学，明确方法，养成动笔读书的好习惯。）]

3.用开火车的方式检查生字词语认读的情况，纠正字音。

4.你有记字形的好方法吗？表扬会想办法的学生。

5.分组进行扩词比赛，及时评价。

6.读了课文以后，你知道了什么？

7.检查读书情况。

三、寻找规律，正确书写。

1.仔细观察田字格里的生字，你发现了什么？

2.谁来提醒大家，写字时我们要注意什么？

3.认真看书，看看哪些字比较难写，希望老师帮助。

4.示范写“圆”、“游”、“围”。

5.巡视指导、表扬和帮助。表扬写有进步的同学。

利用课件集中学生的注意力，让学生直观形象地观察生字的间架结构、笔顺、笔画，从而进一步认识字的结构规律。

四、学习课文，训练朗读，读中感悟，体会情感。

（一）学习第一自然段　
（1）请学生根据课件说说什么像大月亮？明确多音字“倒”的读音。
　　[认识比喻句，感受比喻句的特点。并模仿说一个比喻句。（课件出示文中插图，并理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。”）]

课件出示文中插图，并理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。”同时让学生感受比喻句的特点，会模仿课文写出比喻句。

（2）引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。

（二）习第二、三自然段。
　　就在这儿发生了一件有趣的事，是什么事呢？
　　１．请大家读读第二自然段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考并讨论：这些声音小青蛙是在什么地方听见的？
　　２．朗读小青蛙说的话，注意两次语气的不同。（从问号、感叹号等分析理解。）
　　３．这时候，小青蛙听到有人在学它，会怎么想呢？找出课文中写小青蛙心情的句子，并理解“奇怪极了”的意思。

（三）学习第四、五自然段：

1.青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事？请大家默读课文，用笔画出表示青蛙妈妈动作的词语。

2.演示课件帮助学生了解回声的形成，直观形象。

观察水的变化。口述水的变化。(了解回声形成的原因)

3.指导学生比较词语：捡-拿、扔-投、河岸-墙壁。

4.指导读青蛙妈妈的话。体会青蛙妈妈的心情，按顺序为：自由读——指导读——范读或领读——练读——指名读——齐读。（有层次地训练朗读，提高阅读能力。）
5.指导读小青蛙的话。

（四）学习第六自然段：

引读本段，读中体会小青蛙的心情。

五、实践体验

.提供做实验的盆和水等。

2.提议学生演一演课文中的内容。

活动3【活动】拓展延伸

六、学生观看视频：生活现象——回声

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