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共2课时
30 我是什么 小学语文 人教2001课标版
1教学目标：1.认识11个生字,会写8个字。2.正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。3.了解水的不同形态的变化,以及与人类的密切关系,树立环保意识。
2学情分析：水对于同学来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点积极挖掘同学已有的生活经验，让同学积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养同学自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进同学的发展。
3教学重点1.认识11个生字,会写8个字。2.能正确、流利地朗读课文。
4教学难点：通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。
5教学过程
5.1 第一学时
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教学目标1.认识11个生字,会写8个字
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学时重点1.认识11个生字,会写8个字。 2.能正确、流利地朗读课文。
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学时难点：通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。
教学活动
活动1【导入】新课导入
一、谈话导入，揭示课题
同学们喜欢画画吗？（喜欢）我也特别喜欢画画，仔细看我给大家带来了什么？ （教师板画:云）
这是什么在空中飘浮？（观察得真仔细！）（教师板画：雨）
这是什么落下来了？（真是聪明的孩子！）（教师板画：雹子）
这又是什么打下来了呢？（真棒！） （教师板画：雪）
冬天到了，一朵朵小花飘落了下来，猜猜这是什么花？（同学们真了不起！）细心观察的孩子会发现它们都是自然现象，
今天我们要学习的这篇课文都与它们有关。请同学们伸出小手和老师一起书写课题，可以边写边读 （板书：30.我是什么），
请同学们齐读课题。读了课题，你能说说今天我们要学习的这篇课文的课题与以往学过的课文课题有什么不同吗？（你能读出这种语气吗？）请同学们再次齐读课题。我究竟是什么呢？（红笔板书：？）同学们赶快到课文中去找找答案。请打开书144页，自由朗读课文，如果遇到不认识的字，借助拼音，读准字音，划出生字新词多读几遍，把课文读正确，读通顺。
活动2【活动】二、注音识字，整体感知
1.同学们读得这么认真，相信生字新词也一定画出来了，请迅速组成四人小组，拿出生字卡片，一起认识一下这些字，比比谁认识得多！
2.生字新词都认识了吗?那好，让我们一起乘坐火车，借助拼音，读准大屏幕上的字。（老师的火车就要开，谁来开？请你开！）
3.出示智慧屋。
同学们都读对了，真棒！认识了生字，相信很多孩子愿意跟随老师到智慧屋里去看看，在屋里老师为你们准备了1号、2号、3号三个房间，你愿意进哪一间？
1号房间：
出示：灾（zāi;zhāi）怎么出现了两个音节，哪个对呢？你能读一下吗？（你读得真准确！）“灾”是平舌音，不能读成翘舌音了。对于这个字还有两颗奖励的小星星：组词星和识记方法星，你愿意摘取吗？（同学们的方法还真不少！）（虽然你遇到了一点困难，但是你很勇敢，老师仍然奖励你一颗智慧星，相信在后面的学习中一定会解决的。）
出示：稼。庄稼一词中读轻声。
2号房间：
飘浮：你能用它说句话吗？
4.写字。
①生自己要会认，也要会写，先读一读课后要写的字，再说说你认为哪个字最难写？（教师放大相应的字）
②仔细观察这个字在写时应注意什么？
③教师范写，提示要领。
④学生练写
请同学们拿起笔，摆正姿势，把你认为难写的字描一遍写一遍，注意把字写规范，整洁，谁愿意到台上来写？
⑤学生交流
A、能给大家介绍一下写这个字应注意什么吗？
B、你认为他写的这个字怎么样？
C、谁还愿意告诉大家你写的是哪个字？写时应注意什么？
5、再读课文
1、生字、新词都认识了，让我们一起走进课文，把句子读流利，把喜欢的段落多读几遍，也可以把你认为已经读得不错的段落直接读给别人听。
2、展示
谁愿意把你认为读得好的段落在全班同学面前展示一下，（指名分段读）第5自然段全班齐读。其他同学仔细听他们的字音、句子是否读准了。
活动3【讲授】三、朗读理解，感悟难点
三、朗读理解，感悟难点
（一）整体感知
1、生字、新词都认识了，让我们一起走进课文，认真看，仔细想，猜猜我是什么？（播放全文朗读）
2、欣赏了短文，你知道我是什么了吗？哪位小画家愿意把它画在黑板上？其他同学画在书上。（同学们画得多认真呀！）
（二）学习第一、二小节
1、水就像一位神奇的魔术师，他都有什么魔法呢？赶快到1、2自然段中找一找，轻声读一读。
2.这位神奇的魔术师都能变成什么呢？谁来说说？
①变成汽。（版画：汽）他要变成汽有一样事物不可缺少。（贴：太阳）
②云在碰到谁的时候才能变成雨、雹子或雪呢？（版画：风）
3、你最喜欢它变成什么呢？找出文中的那句话，读给大家听。
①变成云：你有什么问题要问他吗？（这里的白衣服、黑衣服、红袍分别指的什么？）
②变成雨、雹子或雪：谁能读得比他还好？
4、看来，水的本领的确很大，其实生活中水的变化无处不在，细心观察的孩子，谁愿意把你的发现告诉大家？。
（三）学习第3自然段
总结过渡：水还真会变，先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在家中睡觉、散步、奔跑、跳舞。请你仔细听老师的朗读，用心体会一下老师是怎样读这些红色词语的？
1、播放课件（教师范读）
2、老师是怎样读这些红色词语的？你愿意试试吗？
【指导：平常我在池子里睡觉----读得真好，轻轻的就像在睡觉呢！你的声音有点大了，会吵醒他的，你轻轻的读一下。
在小溪里散步，在江河里奔跑----读得真好，我仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、开大会！多热闹的场面，请你大声读出来吧！】
3.指名练读。
4. 用你喜欢的方式，结合刚才的感受读一读第3自然段。
5. 谁愿意挑战老师，比老师读得还好。
6.让我们学着他的样子，齐读第3自然段。
7.刚才我发现有的同学都会背了，我们试着背诵这一自然段（课件配乐）
（四）学习第四小节
过渡：同学们的朗读让我感觉这些水都有了生命一样，可是他好像还有一点小脾气呢！
1.请同桌互相读一读第4自然段，找出本段中的两组反义词（好----坏；温和----暴躁）
2.水为我们做过哪些好事，哪些坏事呢？
3. 课件出示资料
说的真好！看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。同学们，了解了水的脾气，你想对她说点什么吗？
活动4【作业】谈话小结，布置作业
五、谈话小结，布置作业
1.是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？想对你身边的同学和老师说点什么吗？（节约用水）让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”。
2.(出示课件)
如果你还想了解水的其他知识，可以自主选择一下实践活动来获得（教师朗读实践活动），老师相信你一定能结合自己的兴趣和能力很好的完成，我们下节课交流。（下课）
5.2 第二学时
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教材分析：本课是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
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学情分析：这篇课文是科普知识性的课文，对于水的多种变化，多数二年级学生的知识面不够宽，也很少仔细观察水在自然界中的变化。所以在板书上，我采用简单的简笔画出水变成云、雨、雹子、雪等不同形态的图画，学生易于理解，可以制作课件帮助学生理解词语：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会等。
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教学目标：知识与技能： 1、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 1、充分利用小组合作的优势，解决学习过程中遇到的问题。 2、用“挑战朗读”，提高朗读水平。情感，态度与价值观： 知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。培养学生在学习过程中的合作与探究，激发学生了解气象科学的兴趣。
教学活动
活动1【导入】一、 激发兴趣，导入新课
一、 激发兴趣，导入新课 教师出示谜语，通过谜语导入新课，学生猜谜，教师板书课题。 学生动脑猜谜语 用猜谜语的形式充分调动学生参与的积极性。
活动2【测试】二、检查复习
教师检查学生的识字情况，学生认读生字，词语。学生开火车读生字并选一生词说一句话。 把识字做为低年级语文教学的重点。 ?谜语的形式充分调动学生参与的积极性。
活动3【讲授】感悟全文
三、感悟第1、2自然段 导读第1、2自然段，体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。 （1）学生自读第1、2自然段，想想水能变成什么，是怎样变成的。边读书边做记号。 （2）小组内交流讨论。 （3）全班交流。 ①水被太阳一晒，就变成汽。升到空中，又变成云。（出示挂图）有时穿白衣服，叫白云；有时穿黑衣服，叫乌云；有时穿红袍，叫彩云。 ②在空中遇到冷风，变成雨、雹子、雪。 （4）练习朗读第1、2自然段，再次体会水变成云、雨、雹子、雪的过程。 全班交流汇报 ①自由练读。
②选自己感兴趣的句段展示读。 ③配上动作表演读。 围绕“变”字引导学品读课文，去体会水善变的特点，在合作探究与交流中深化认识。 四、品读第3自然段 朗读感悟第三自然段，体会水在不同的地方的变化。 （1）请同学们用自己最喜欢的方式读课文的第三小节，想一想：“我”在池子里怎么样？在小溪、江河、海洋又怎么样？ （2）指导朗读。如睡觉时请其读得轻一点，散步时可读得轻快一点等等。 （3）再指名读，集体读。 (4)写练习 学生有感情朗读。 读是对文章内容的进一步感悟，用不同形式的朗读进一步体会水变成云、雨、雹子 雪、的变化过程。 五、学习第4自然段 读读想想，学习第四小节 （1）我会变，所以有时候我很温和，有时候我又很暴躁。请读读第四小节，说说我性格温和时做了哪些好事，脾气暴躁时又做了哪些坏事？ （2）你知道人们是怎样管住我，让我只做好事，不做坏事的？ （3）小组讨论，交流。 四人小组讨论、交流汇报。 让学生品味语言，欣赏语言，以达到发展语言的目的。 调动生活积累，将思想教育渗透在语言文字的理解之中，相得益彰；同时培养学生的合作精神和环保意识。
活动4【活动】拓展
六、拓展延伸 1、联系生活经验，说说水还能变成什么。 2、课外画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，再在每幅画下面写一个词或一句话。 学生动手说一说，画一画。 让学生在想、说、画、写的过程中，进上步深化对水的认识。
活动5【活动】小结
七、小结 教师根据板书总结课文，对学生的学习情况进行客观性评价。 用评价的方式总结，反馈课堂教学效果。 学生动手说一说，画一画。 让学生在想、说、画、写的过程中，进上步深化对水的认识。
活动6【练习】当堂检测
学生学习活动评价设计 水是怎么变成云、雨、雹子、雪的，我设计了以下练习： 1、我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠（ ）下来。人们就管我叫（ ）。有时候我变成小硬球（ ）下来，人们就管我叫（ ）。到了冬天，我变成小花朵（ ）下来，人们又管我叫（ ）。 2、平常我在（ ）里睡觉，在（ ）散步，在（ ）里奔跑，在（ ）跳舞，（ ），（ )。
30 我是什么
课时设计 课堂实录
30 我是什么
1第一学时
教学目标1.认识11个生字,会写8个字
学时重点1.认识11个生字,会写8个字。 2.能正确、流利地朗读课文。
学时难点：通过朗读，知道水的变化以及与人类的关系。
教学活动
活动1【导入】新课导入
一、谈话导入，揭示课题
同学们喜欢画画吗？（喜欢）我也特别喜欢画画，仔细看我给大家带来了什么？ （教师板画:云）
这是什么在空中飘浮？（观察得真仔细！）（教师板画：雨）
这是什么落下来了？（真是聪明的孩子！）（教师板画：雹子）
这又是什么打下来了呢？（真棒！） （教师板画：雪）
冬天到了，一朵朵小花飘落了下来，猜猜这是什么花？（同学们真了不起！）细心观察的孩子会发现它们都是自然现象，
今天我们要学习的这篇课文都与它们有关。请同学们伸出小手和老师一起书写课题，可以边写边读 （板书：30.我是什么），
请同学们齐读课题。读了课题，你能说说今天我们要学习的这篇课文的课题与以往学过的课文课题有什么不同吗？（你能读出这种语气吗？）请同学们再次齐读课题。我究竟是什么呢？（红笔板书：？）同学们赶快到课文中去找找答案。请打开书144页，自由朗读课文，如果遇到不认识的字，借助拼音，读准字音，划出生字新词多读几遍，把课文读正确，读通顺。
活动2【活动】二、注音识字，整体感知
1.同学们读得这么认真，相信生字新词也一定画出来了，请迅速组成四人小组，拿出生字卡片，一起认识一下这些字，比比谁认识得多！
2.生字新词都认识了吗?那好，让我们一起乘坐火车，借助拼音，读准大屏幕上的字。（老师的火车就要开，谁来开？请你开！）
3.出示智慧屋。
同学们都读对了，真棒！认识了生字，相信很多孩子愿意跟随老师到智慧屋里去看看，在屋里老师为你们准备了1号、2号、3号三个房间，你愿意进哪一间？
1号房间：
出示：灾（zāi;zhāi）怎么出现了两个音节，哪个对呢？你能读一下吗？（你读得真准确！）“灾”是平舌音，不能读成翘舌音了。对于这个字还有两颗奖励的小星星：组词星和识记方法星，你愿意摘取吗？（同学们的方法还真不少！）（虽然你遇到了一点困难，但是你很勇敢，老师仍然奖励你一颗智慧星，相信在后面的学习中一定会解决的。）
出示：稼。庄稼一词中读轻声。
2号房间：
飘浮：你能用它说句话吗？
4.写字。
①生自己要会认，也要会写，先读一读课后要写的字，再说说你认为哪个字最难写？（教师放大相应的字）
②仔细观察这个字在写时应注意什么？
③教师范写，提示要领。
④学生练写
请同学们拿起笔，摆正姿势，把你认为难写的字描一遍写一遍，注意把字写规范，整洁，谁愿意到台上来写？
⑤学生交流
A、能给大家介绍一下写这个字应注意什么吗？
B、你认为他写的这个字怎么样？
C、谁还愿意告诉大家你写的是哪个字？写时应注意什么？
5、再读课文
1、生字、新词都认识了，让我们一起走进课文，把句子读流利，把喜欢的段落多读几遍，也可以把你认为已经读得不错的段落直接读给别人听。
2、展示
谁愿意把你认为读得好的段落在全班同学面前展示一下，（指名分段读）第5自然段全班齐读。其他同学仔细听他们的字音、句子是否读准了。
活动3【讲授】三、朗读理解，感悟难点
三、朗读理解，感悟难点
（一）整体感知
1、生字、新词都认识了，让我们一起走进课文，认真看，仔细想，猜猜我是什么？（播放全文朗读）
2、欣赏了短文，你知道我是什么了吗？哪位小画家愿意把它画在黑板上？其他同学画在书上。（同学们画得多认真呀！）
（二）学习第一、二小节
1、水就像一位神奇的魔术师，他都有什么魔法呢？赶快到1、2自然段中找一找，轻声读一读。
2.这位神奇的魔术师都能变成什么呢？谁来说说？
①变成汽。（版画：汽）他要变成汽有一样事物不可缺少。（贴：太阳）
②云在碰到谁的时候才能变成雨、雹子或雪呢？（版画：风）
3、你最喜欢它变成什么呢？找出文中的那句话，读给大家听。
①变成云：你有什么问题要问他吗？（这里的白衣服、黑衣服、红袍分别指的什么？）
②变成雨、雹子或雪：谁能读得比他还好？
4、看来，水的本领的确很大，其实生活中水的变化无处不在，细心观察的孩子，谁愿意把你的发现告诉大家？。
（三）学习第3自然段
总结过渡：水还真会变，先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在家中睡觉、散步、奔跑、跳舞。请你仔细听老师的朗读，用心体会一下老师是怎样读这些红色词语的？
1、播放课件（教师范读）
2、老师是怎样读这些红色词语的？你愿意试试吗？
【指导：平常我在池子里睡觉----读得真好，轻轻的就像在睡觉呢！你的声音有点大了，会吵醒他的，你轻轻的读一下。
在小溪里散步，在江河里奔跑----读得真好，我仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、开大会！多热闹的场面，请你大声读出来吧！】
3.指名练读。
4. 用你喜欢的方式，结合刚才的感受读一读第3自然段。
5. 谁愿意挑战老师，比老师读得还好。
6.让我们学着他的样子，齐读第3自然段。
7.刚才我发现有的同学都会背了，我们试着背诵这一自然段（课件配乐）
（四）学习第四小节
过渡：同学们的朗读让我感觉这些水都有了生命一样，可是他好像还有一点小脾气呢！
1.请同桌互相读一读第4自然段，找出本段中的两组反义词（好----坏；温和----暴躁）
2.水为我们做过哪些好事，哪些坏事呢？
3. 课件出示资料
说的真好！看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。同学们，了解了水的脾气，你想对她说点什么吗？
活动4【作业】谈话小结，布置作业
五、谈话小结，布置作业
1.是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？想对你身边的同学和老师说点什么吗？（节约用水）让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”。
2.(出示课件)
如果你还想了解水的其他知识，可以自主选择一下实践活动来获得（教师朗读实践活动），老师相信你一定能结合自己的兴趣和能力很好的完成，我们下节课交流。（下课）
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