|
吴慧卿
地区： 浙江省 - 温州市 - 瑞安市 学校：瑞安市解放路小学 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标认识荷、珠等12个生字，知道形声字。会正确、端正地书写朵、机两个生字。 学情分析：一年级下册的学生，初步掌握一些识字方法和规律，有主动识字的意愿。课外认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、运用语言。 3重点难点认识12个生字并进行形声字的归类。 有感情地朗读课文并发现语言表达规律。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】看图引入课题1、 出示荷叶图，谈话引入课题 2、 指导读好课题：荷叶圆圆 3、 认识生字“荷” （小荷才露尖尖角） 4、 看图读好第一句话：荷叶圆圆的，绿绿的。 活动2【活动】自读课文，语境中认读生词1、出示自读要求： （1）自由读课文，努力把课文读正确，读流畅。 （2）给每一小节标上小节号。 2、指名分自然段朗读课文，正音，随机认读新词。 小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻 3、 词语在句子里很容易认读，单独出现还能读正确吗？ 活动3【活动】归类识字，有机渗透汉字文化1、 这些生字，小朋友们都记住了吗？ 小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻 2、 学生交流识字方法，教师随机指导。 停：（人来小亭边）形声字 坪：平平的土地 你们见过停机坪吗？（看图理解） 翅膀：支加羽 形声字 膀：月字旁的字跟身体有关：腰 肚 背 脚 腿 蹲：足字旁加尊 足字旁的字跟脚的动作有关：跑 趴 跳 蹦 摇篮：你们见过摇篮吗？比较：蓝——篮 3、归类： 形声字——荷 停 坪 翅 膀 蹲 摇 篮 珠 会意字——晶 ，三个“日”形容光亮。根据字的意思来造的 活动4【活动】反复诵读，发现语言表达规律1、 自读2——5自然段，思考：小伙伴把荷叶当成什么？用横线画一画。 2、 学生汇报：贴卡片说一说 小水珠 摇篮 小蜻蜓 把荷叶当成 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞 3、 课文是怎样描写的呢？ 出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 看图理解，指名读，指导读好两个连续动作 引导学生发现语言规律：第一句写小水珠说了什么，第二句写它怎么做。 师生合作读，齐读。 出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 看图说说小蜻蜓为什么这样说。引导学生加上动作读：立、展开 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小组赛读 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 齐读——加动作读，学生分角色朗读课文，师生合作，师读小伙伴怎么说，生读小伙伴怎么做。感悟语言规律。 活动5【练习】写字指导出示生字：朵、机 1、 引导学生观察发现共同点。 2、 比较笔画：横折弯和横折弯钩 3、 教师范写学生说笔画 出示生字：是、美 1、引导学生观察字形 2、教师讲解“美”字的演变过程 3、教师范写 4、学生练习 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第一学时 教学活动 活动1【导入】看图引入课题1、 出示荷叶图，谈话引入课题 2、 指导读好课题：荷叶圆圆 3、 认识生字“荷” （小荷才露尖尖角） 4、 看图读好第一句话：荷叶圆圆的，绿绿的。 活动2【活动】自读课文，语境中认读生词1、出示自读要求： （1）自由读课文，努力把课文读正确，读流畅。 （2）给每一小节标上小节号。 2、指名分自然段朗读课文，正音，随机认读新词。 小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻 3、 词语在句子里很容易认读，单独出现还能读正确吗？ 活动3【活动】归类识字，有机渗透汉字文化1、 这些生字，小朋友们都记住了吗？ 小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲在 笑嘻嘻 2、 学生交流识字方法，教师随机指导。 停：（人来小亭边）形声字 坪：平平的土地 你们见过停机坪吗？（看图理解） 翅膀：支加羽 形声字 膀：月字旁的字跟身体有关：腰 肚 背 脚 腿 蹲：足字旁加尊 足字旁的字跟脚的动作有关：跑 趴 跳 蹦 摇篮：你们见过摇篮吗？比较：蓝——篮 3、归类： 形声字——荷 停 坪 翅 膀 蹲 摇 篮 珠 会意字——晶 ，三个“日”形容光亮。根据字的意思来造的 活动4【活动】反复诵读，发现语言表达规律1、 自读2——5自然段，思考：小伙伴把荷叶当成什么？用横线画一画。 2、 学生汇报：贴卡片说一说 小水珠 摇篮 小蜻蜓 把荷叶当成 停机坪 小青蛙 歌台 小鱼儿 凉伞 3、 课文是怎样描写的呢？ 出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 看图理解，指名读，指导读好两个连续动作 引导学生发现语言规律：第一句写小水珠说了什么，第二句写它怎么做。 师生合作读，齐读。 出示：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 看图说说小蜻蜓为什么这样说。引导学生加上动作读：立、展开 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小组赛读 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 齐读——加动作读，学生分角色朗读课文，师生合作，师读小伙伴怎么说，生读小伙伴怎么做。感悟语言规律。 活动5【练习】写字指导出示生字：朵、机 1、 引导学生观察发现共同点。 2、 比较笔画：横折弯和横折弯钩 3、 教师范写学生说笔画 出示生字：是、美 1、引导学生观察字形 2、教师讲解“美”字的演变过程 3、教师范写 4、学生练习 Tags：荷叶,圆圆,教学设计,教案
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
