14荷叶圆圆优秀说课稿

地区： 江西省 - 宜春市 - 樟树市

学校：樟树市实验小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、会认12个生字，会写6个字。 

2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。

4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

这是一篇充满情趣的文章，通过学习，让学生了解荷叶的作用。

正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文；理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

                                              第一课时

教学过程：  

一、情境导入： 

同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教师就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？师：来，我们一起来读一读吧！板书“荷叶”二字。 教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是姓何的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。    现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示挂图）

    啊，放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”）

那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”）

    学生齐读课题。

 二、自读识字：

1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。

 2、汇报学习生字的情况。

（1）指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方，指名带读。

（2）组织学生以各种方式练读其他六个生字。

三、合作交流：

   1、再读课文，检查正音效果。

   2、 让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。

  3、  你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来学习课文吧。大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。

四、品读领悟（第1--2自然段）：

（一）学习第一自然段：

1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。

    看图：荷叶是什么样的？

    师：刚才有同学提议用看图的方法学习课文。来,我们大家一起来看看课文的插图吧。大家仔细观察，荷叶是什么样子的？（指名回答，教师板书）

    全班齐读第一自然段。

2、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。（指名说，全班一起说。）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。

3、激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？

（二）学习第二自然段：

 1、指名读书。

    师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读小水珠这一段？

 2、理解“摇篮”：

（1）用树叶滴上水演示。

    师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮”，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。）

（2）学生进行读书比赛。指名比赛读，评议后，确定模仿对象。

（3）学生分组有感情地练习读。

（4）全班一起做动作练习背诵课文。

五、巩固延伸：说说荷叶在你们眼中是怎样的呢？

   第二课时

 教学过程：

 一、复习导入：

1、学生读带有生字的词语和句子。

 2、齐读全文。

二、品读领悟（3---5自然段）：

（一）学习第三四自然段：

 1、分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，

任务有三项：组内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。组内根据课文确定几个问题，向对方提出。熟读本组内容，对对方的提问做好充分准备。

 2、学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。

 3、看图，理解“停机坪”和“歌台”。（读一读，说一说，教师板书。）

 4、看图，温习古诗《小池》。（看到这幅画，你想到了什么？）齐背古诗。

 5、学生边表演边读这两段课文。

 6、小结：我们不仅读了课文，表演了课文内容，孩童国回忆学过的古诗更好的记住了课文，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是---的---。大家的学习方法可真多，收获可真大呀！

（二）学习第五自然段：

  1、确定学习方法。

    师：刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文，那有谁愿意当一回小演员，演一演你最喜欢的小演员呢？

2、学生练习表演（指名戴头饰表演）。

3、学生自评、他评。

    师：（叫刚才表演的学生）：刚才你是小演员，现在请你当主持人，说说你认为你刚才表演最成功的地方是什么？（自评）台下的导演们，你们有什么看法？（他人评）

4、理解“凉伞”：    师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。（学生讨论）齐读“凉伞”，板书“凉伞”。

    师：所以呀，小鱼儿说------（生读课文）

    男女生分别读，看谁最快乐。

5、表演读背：    师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。

三、合作交流：

1、自由读课文，看看你知道了什么？

2、学生读后自由汇报知道的内容。

3、再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？

4、学生充分质疑。由4人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论。）

5、汇报交流。（教师适时利用课讲、体态语、动作、联系生活实际……辅助解疑，加深理解。）

6、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。

   四、指导书写：

 1、学生认读本课生字。

 2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。教师范写，学生书空。

 3、学生描红，练习写字。

 五、巩固延伸：回家以后，请同学们将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

                                              第一课时

教学过程：  

一、情境导入： 

同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教师就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？师：来，我们一起来读一读吧！板书“荷叶”二字。 教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是姓何的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。    现在，老师要带大家去一个很美很美的地方。（出示挂图）

    啊，放眼望去，小池塘里到处都是------（引导学生说出“荷叶”）

那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”）

    学生齐读课题。

 二、自读识字：

1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。

 2、汇报学习生字的情况。

（1）指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方，指名带读。

（2）组织学生以各种方式练读其他六个生字。

三、合作交流：

   1、再读课文，检查正音效果。

   2、 让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。

  3、  你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来学习课文吧。大家来再读课文，这次要比刚才读得更准确、更流利。

四、品读领悟（第1--2自然段）：

（一）学习第一自然段：

1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。

    看图：荷叶是什么样的？

    师：刚才有同学提议用看图的方法学习课文。来,我们大家一起来看看课文的插图吧。大家仔细观察，荷叶是什么样子的？（指名回答，教师板书）

    全班齐读第一自然段。

2、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。（指名说，全班一起说。）教师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。

3、激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？

（二）学习第二自然段：

 1、指名读书。

    师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读小水珠这一段？

 2、理解“摇篮”：

（1）用树叶滴上水演示。

    师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮”，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。）

（2）学生进行读书比赛。指名比赛读，评议后，确定模仿对象。

（3）学生分组有感情地练习读。

（4）全班一起做动作练习背诵课文。

五、巩固延伸：说说荷叶在你们眼中是怎样的呢？

   第二课时

 教学过程：

 一、复习导入：

1、学生读带有生字的词语和句子。

 2、齐读全文。

二、品读领悟（3---5自然段）：

（一）学习第三四自然段：

 1、分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，

任务有三项：组内进行朗读、表演比赛，选择一位最佳选手上台表演。组内根据课文确定几个问题，向对方提出。熟读本组内容，对对方的提问做好充分准备。

 2、学生上台表演，并根据对方的提问进行回答。

 3、看图，理解“停机坪”和“歌台”。（读一读，说一说，教师板书。）

 4、看图，温习古诗《小池》。（看到这幅画，你想到了什么？）齐背古诗。

 5、学生边表演边读这两段课文。

 6、小结：我们不仅读了课文，表演了课文内容，孩童国回忆学过的古诗更好的记住了课文，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是---的---。大家的学习方法可真多，收获可真大呀！

（二）学习第五自然段：

  1、确定学习方法。

    师：刚才有同学提议用演一演的方法来学习课文，那有谁愿意当一回小演员，演一演你最喜欢的小演员呢？

2、学生练习表演（指名戴头饰表演）。

3、学生自评、他评。

    师：（叫刚才表演的学生）：刚才你是小演员，现在请你当主持人，说说你认为你刚才表演最成功的地方是什么？（自评）台下的导演们，你们有什么看法？（他人评）

4、理解“凉伞”：    师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。（学生讨论）齐读“凉伞”，板书“凉伞”。

    师：所以呀，小鱼儿说------（生读课文）

    男女生分别读，看谁最快乐。

5、表演读背：    师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。

三、合作交流：

1、自由读课文，看看你知道了什么？

2、学生读后自由汇报知道的内容。

3、再自由读一读，想想还有哪些不明白的问题？

4、学生充分质疑。由4人学习小组合作学习，讨论解疑。（教师参与讨论。）

5、汇报交流。（教师适时利用课讲、体态语、动作、联系生活实际……辅助解疑，加深理解。）

6、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、分角色读、戴头饰集体读、个人表演读，等等。

   四、指导书写：

 1、学生认读本课生字。

 2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。教师范写，学生书空。

 3、学生描红，练习写字。

 五、巩固延伸：回家以后，请同学们将自己眼中的荷叶画下来，我们进行一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美。