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共1课时
30 我是什么 小学语文 人教2001课标版 1新设计 2教学目标1. 认识11个生字，会写8个字。 本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。在教学中，估计学生的知与不知，集中课堂教学时间扩充学生的“知”，弥补学生的“不知”。 4重点难点1. 正确朗读课文。 一、读题导入 师：这节课我们一起学习一篇科学短文。它不但有趣，而且学习之后能让我们了解到更多的科学常识。（板书课题） 指名读题 师：如果让你为这个课题打个标点符号，你会打个什么号呢？ 指名再读题 全班读题 活动2【讲授】整体感知1、师范读，生思考：我是什么? 师：究竟“我”是什么，请同学们打开课本，听老师朗读课文。 师：“我”是什么? 小朋友，聪明的你，知道课文里的“我”是谁了吗？（是水） 师：孩子们，你们真厉害！能够边听边思考。老师把它请到黑板上，2、识记生字 师：水娃娃给我们带来它的很多好朋友，咱们和他们打打招呼。请小朋友们看大屏。【分组出示词语】 【漂浮 暴躁 灾害】 （多种形式的朗读） 【红袍 雹子】 （儿歌识记袍和雹 ） 【灌溉田地，发动机器 。 淹没庄稼， 冲毁房屋。】 （提示“稼”是轻声） 师：这些词语都藏在哪一段课文里呢？请同学们打开课本，自己找一找，读一读。 （生读第4自然段——指名读） 师：通过读课文，我们知道“灌溉田地，发动机器”都是水娃娃做的——（好事）你还知道水娃娃做的其他好事吗？第二行词语都是水娃娃做的——（坏事） 师：瞧瞧这水娃娃可真够暴躁的。让我们再来感受一下它的两面性，齐读！ 【出示第4自然段生字变成红色】 活动3【讲授】讲读课文师：孩子们能把藏着那么多生字的第4自然段读得那么通顺，真是了不起啊！除了从第4自然段，知道我是水娃娃外，你还从课文的那些地方看出来我是水娃娃？用———划出来，读给同学听听，好吗？（学生一边读，一边做记号） （生交流） 师：孩子们，老师太为你们骄傲了，能从课文这么多的地方看出“我是水娃娃”。想不想知道，老师是从哪里知道我是水娃娃的呢？注意听仔细噢！ 1、学习第3自然段 指导朗读 师：老师朗读的是第几自然段？你们能学着老师的样子来读读吗？ 小组合作朗读读、指名读 师：同学们想一想，池子里的水静静的，好像人在睡觉一样，那我们应该怎样读? 师：我们明白睡觉这个词怎样读了，那么其它的几个动词你又知道哪个应该怎样读? 【出示：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。】 师：根据同学们归纳的，大家再来试着读读，相信会更上一层楼的！1、学习第1自然段 师：小朋友，我是水娃娃，我会变！瞧！【播放视频】 师：你看明白了什么？ （反馈） 师：水娃娃的变化非常有趣，请你读读课文的第一自然段，边读边想：哪些地方最有趣？ （学生自读第一自然段） 交流有趣之处 （理解“极小极小”指道朗读，理解“白衣服”“黑衣服”“红袍”） 师：云在天上飘来飘去，给天空增加了美丽的色彩，想看看吗？ 【出示云的图片，师朗诵：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。】 师：其实，他们都是——云。无色的、流动的水变成了多彩的云，真美！让我们齐读第一自然段。 （生读第一自然段） 3、学习第2自然段 师：云在天上飘飘悠悠，多么自由自在呀！听，她遇到了谁？【播放风声】云娃娃碰到这些冷风会怎样？自读第二自然段。 师：小朋友，在第2自然段有这么几个词，你能把它们读读吗？【小水珠、小硬球、小花朵 】指名读 活动4【练习】连一连 师：老师这里还有三个词（落下来、打下来、飘下来），你能把它们与上面的三个词拉拉手吗？ 师：你们读得很认真，老师也想读读。你听明白了什么？ （生模仿朗读。） 活动5【作业】学写字师：水娃娃可真厉害，在生活中、大自然中她会变成（指板书汽 云 雨 雹子 雪），而且在汉字中也会变——【出示田字格生字：冲 池 浮 黑】请大家看，你发现他们变成了什么？ 师：是啊，水娃娃真顽皮，在有的字里变成两点水，在有的字里变成三点水，当他压在底下时，又变成了四点底。下面，我们一起来写一写这几个字。 活动6【活动】总结孩子们，通过今天的学习，我们知道了“我是什么？” 30 我是什么 课时设计 课堂实录30 我是什么 1第二学时 教学活动 活动1【导入】我是什么一、读题导入 师：这节课我们一起学习一篇科学短文。它不但有趣，而且学习之后能让我们了解到更多的科学常识。（板书课题） 指名读题 师：如果让你为这个课题打个标点符号，你会打个什么号呢？ 指名再读题 全班读题 活动2【讲授】整体感知1、师范读，生思考：我是什么? 师：究竟“我”是什么，请同学们打开课本，听老师朗读课文。 师：“我”是什么? 小朋友，聪明的你，知道课文里的“我”是谁了吗？（是水） 师：孩子们，你们真厉害！能够边听边思考。老师把它请到黑板上，2、识记生字 师：水娃娃给我们带来它的很多好朋友，咱们和他们打打招呼。请小朋友们看大屏。【分组出示词语】 【漂浮 暴躁 灾害】 （多种形式的朗读） 【红袍 雹子】 （儿歌识记袍和雹 ） 【灌溉田地，发动机器 。 淹没庄稼， 冲毁房屋。】 （提示“稼”是轻声） 师：这些词语都藏在哪一段课文里呢？请同学们打开课本，自己找一找，读一读。 （生读第4自然段——指名读） 师：通过读课文，我们知道“灌溉田地，发动机器”都是水娃娃做的——（好事）你还知道水娃娃做的其他好事吗？第二行词语都是水娃娃做的——（坏事） 师：瞧瞧这水娃娃可真够暴躁的。让我们再来感受一下它的两面性，齐读！ 【出示第4自然段生字变成红色】 活动3【讲授】讲读课文师：孩子们能把藏着那么多生字的第4自然段读得那么通顺，真是了不起啊！除了从第4自然段，知道我是水娃娃外，你还从课文的那些地方看出来我是水娃娃？用———划出来，读给同学听听，好吗？（学生一边读，一边做记号） （生交流） 师：孩子们，老师太为你们骄傲了，能从课文这么多的地方看出“我是水娃娃”。想不想知道，老师是从哪里知道我是水娃娃的呢？注意听仔细噢！ 1、学习第3自然段 指导朗读 师：老师朗读的是第几自然段？你们能学着老师的样子来读读吗？ 小组合作朗读读、指名读 师：同学们想一想，池子里的水静静的，好像人在睡觉一样，那我们应该怎样读? 师：我们明白睡觉这个词怎样读了，那么其它的几个动词你又知道哪个应该怎样读? 【出示：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。】 师：根据同学们归纳的，大家再来试着读读，相信会更上一层楼的！1、学习第1自然段 师：小朋友，我是水娃娃，我会变！瞧！【播放视频】 师：你看明白了什么？ （反馈） 师：水娃娃的变化非常有趣，请你读读课文的第一自然段，边读边想：哪些地方最有趣？ （学生自读第一自然段） 交流有趣之处 （理解“极小极小”指道朗读，理解“白衣服”“黑衣服”“红袍”） 师：云在天上飘来飘去，给天空增加了美丽的色彩，想看看吗？ 【出示云的图片，师朗诵：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。】 师：其实，他们都是——云。无色的、流动的水变成了多彩的云，真美！让我们齐读第一自然段。 （生读第一自然段） 3、学习第2自然段 师：云在天上飘飘悠悠，多么自由自在呀！听，她遇到了谁？【播放风声】云娃娃碰到这些冷风会怎样？自读第二自然段。 师：小朋友，在第2自然段有这么几个词，你能把它们读读吗？【小水珠、小硬球、小花朵 】指名读 活动4【练习】连一连 师：老师这里还有三个词（落下来、打下来、飘下来），你能把它们与上面的三个词拉拉手吗？ 师：你们读得很认真，老师也想读读。你听明白了什么？ （生模仿朗读。） 活动5【作业】学写字师：水娃娃可真厉害，在生活中、大自然中她会变成（指板书汽 云 雨 雹子 雪），而且在汉字中也会变——【出示田字格生字：冲 池 浮 黑】请大家看，你发现他们变成了什么？ 师：是啊，水娃娃真顽皮，在有的字里变成两点水，在有的字里变成三点水，当他压在底下时，又变成了四点底。下面，我们一起来写一写这几个字。 活动6【活动】总结孩子们，通过今天的学习，我们知道了“我是什么？” Tags：是什么,第一,课时,教学设计
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