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共1课时
31 回声 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、 认识呱、哩、圈、纹、碰、返6个生字，指导书写 “纹”字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 读懂课文，初步了解回声形成的原因。 2学情分析大多数学生对回声的了解只停留在感性认识的层面，甚至有的同学根本没有这方面的经验。因此，课前教师应鼓励学生到大自然中去体会，丰富他们的感知。教学中引导学生充分阅读课文，动画展示很生活息息相关的视频资料，解开回声的奥秘。 3重点难点 4教学过程 4.1 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、 听：大自然的声音 2、认识另一种声音：回声 3、 揭题、质疑 二、初读课文，识记生字 1、学生自由读文。（带着问题，读准字音，读通句子。） 2、学生自主识记生字，交流（我会认） 3、小组交流记字方法 4、指导写“纹”字 三、细读课文，感悟“回声” （一）、 情景再现：1、赏析第1自然段 师：看，多美啊！文中哪儿写到了这幅图呢？请小朋友们四人小组读课文，去文中找找吧！ 2、出示句子，理解比喻句。感情朗读。 3、 师：石桥周围的景色多美啊！小青蛙跟着妈妈来到桥洞底下，忍不住叫起来了——（模拟回声） 4、 师：真奇怪呀，这究竟是怎么回事呢？还是让青蛙妈妈告诉我们吧！ （二）、探究原因：学习2——5自然段 1、师：青蛙妈妈把小青蛙带到河边，它做了什么？咱们到文中找找吧！（引导理解水波纹） 2、师：青蛙妈妈为什么要这样做？它说了什么？指名读感悟。 3、 师：我们听到的这返回来的声音就叫——回声。 4、师：你明白回声是怎么回事了吗？ 那我就来考考你们。 （三）、情景对话： 1、出示对话，练习对话，演一演。 2、同桌互说，表演对话。 四、拓展延伸，内化知识 1、 师：小青蛙在桥洞里听到了回声，你听到过回声吗？是在哪儿听到的？ 2、补充小诗，升华主题。 3、小结。 五、板书设计： 31 回 声 声音 ） ） ） ） ） ）石壁 返 教学活动 活动1【活动】儿歌用一首儿歌让学生放松心情，并走进课堂知识相关的儿歌中。 31 回声 课时设计 课堂实录31 回声 1第一课时 一、创设情境，导入新课 1、 听：大自然的声音 2、认识另一种声音：回声 3、 揭题、质疑 二、初读课文，识记生字 1、学生自由读文。（带着问题，读准字音，读通句子。） 2、学生自主识记生字，交流（我会认） 3、小组交流记字方法 4、指导写“纹”字 三、细读课文，感悟“回声” （一）、 情景再现：1、赏析第1自然段 师：看，多美啊！文中哪儿写到了这幅图呢？请小朋友们四人小组读课文，去文中找找吧！ 2、出示句子，理解比喻句。感情朗读。 3、 师：石桥周围的景色多美啊！小青蛙跟着妈妈来到桥洞底下，忍不住叫起来了——（模拟回声） 4、 师：真奇怪呀，这究竟是怎么回事呢？还是让青蛙妈妈告诉我们吧！ （二）、探究原因：学习2——5自然段 1、师：青蛙妈妈把小青蛙带到河边，它做了什么？咱们到文中找找吧！（引导理解水波纹） 2、师：青蛙妈妈为什么要这样做？它说了什么？指名读感悟。 3、 师：我们听到的这返回来的声音就叫——回声。 4、师：你明白回声是怎么回事了吗？ 那我就来考考你们。 （三）、情景对话： 1、出示对话，练习对话，演一演。 2、同桌互说，表演对话。 四、拓展延伸，内化知识 1、 师：小青蛙在桥洞里听到了回声，你听到过回声吗？是在哪儿听到的？ 2、补充小诗，升华主题。 3、小结。 五、板书设计： 31 回 声 声音 ） ） ） ） ） ）石壁 返 教学活动 活动1【活动】儿歌用一首儿歌让学生放松心情，并走进课堂知识相关的儿歌中。 Tags：回声,课时,教学,实录
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