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共1课时
第一节 物质的分类 高中化学 人教2003课标版 1教学目标知识与技能目标 学会用简单的分类方法（交叉分类法、树状分类法）根据物质的组成和性质对物质进行分类； 2. 了解分散系、液体分散系的分类、胶体及其主要性质，知道胶体是一种常见的分散系，能够根据分散质粒子的大小区分溶液、胶体和浊液，通过实验探究认识胶体与溶液的区别。 过程与方法 1．通过对化学物质及化学反应分类方法的讨论，认识分类法在化学研究的作用。 2. 学生学会运用观察、比较、归类的方法，抓住事物的特征、个性，把握事物间的共性，对收集的信息进行科学的、系统的研究，发现其变化规律。 通过实验探究，学会运用实验、观察、分析实验现象等手段对分散系、胶体进行研究，从而引导学生通过分类的思想进行研究物质、观察物质、认识混合物体系。 情感态度与价值观 学生认识分类的科学方法对于化学科学研究和化学学习的重要性； 了解常见化学物质及其变化的分类方法。 3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】现实导入教师： 如果你们走在街上突然饿了，想去超市买一包饼干，你如何能最快的在超市里找到它？ 学生： 先去食品区，再找饼干的货架。 教师：大超市里有成千上万种商品，为什么你们能迅速挑出自己所需要的商品？ 学生：思考交流 师：这种分类的方法有什么作用？ 学生：分类之后，可以更快地找到自己需要的东西。 师：好，我们生活里还有哪些地方用到了分类法? 生：图书馆、商场、网页、药房、查字典、户籍管理…… 教师：在我们接触的事物中，应用分类方法的例子很多，分类不是目的，只是一种手段，能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快、更便捷地达到目的。那么在化学的科学研究中要不要运用分类的方法呢？ 活动2【讲授】讲授新课教师： 我们由第二单元的前言部分可以知道，在当前已发现和合成的近3万种物质以及为数纵多的化学反应。为了要进一步研究他们的变化规律及其之间的联系，我们就首先要对它们进行分类，然后分门别类的进行研究。所以也需要应用分类方法。 教师：在初中我们就已经学习了物质的简单分类，我们可以从哪个角度对溶液、泥沙水、空气、氧气、水进行分类呢？ 学生：思考回答（从组成物质的成分的种类分为纯净物与混合物。水，氧气只含一种成分是纯净物，溶液、泥沙水、空气含多种成分是混合物）。 教师：那么纯净物又可以细分为什么呢？ 学生：思考交流 O2、Mg、HNO3、H2SO4、NaOH、Ba(OH)2、NaCl、K2SO4、SO2、CaO、Al2O3 混合物 纯净物 物质 单质 化合物 碱 氧化物 酸 盐 (学生分别说出它们所属的物质类别，然后引导学生作出树状分类图，选择合适的物质填在相应的位置)。 教师：在纯净物中按组成元素的异同，可以把它们分为单质与化合物；在单质中可按性质的差异分为金属单质与非金属单质；在化合物中，可按组成的差异分为酸、碱、盐、氧化物。 教师：刚才我们所学习的就是一种树状分类法，这是一种树状分类图，它是一种对同类事物进行再分类。 活动3【练习】例题将Ⅰ中物质与Ⅱ中物质的类别用短线连起来。 Ⅰ Ⅱ Na2SO4 含氧酸盐 KHSO4 无氧酸盐 NaCl 钠盐 BaSO4 硫酸盐 NaHCO3 酸式盐 教师：请同学们看下面的化学反应方程式，试用初中学过的知识指出下列反应属于什么反应？ （1）C + O2 = CO2 （2）P + O2 = P2O5 （3）Zn + H2SO4 = H2 ↑ + ZnSO4 （4）CaCO3 CaO + CO2 ↑ (5) Cu2（OH）2CO3 = 2 CuO + H2O + CO2 ↑ （6）Ba（OH）2 + Na2SO4 = BaSO4 ↓ + 2 NaOH 学生：（1）（2）化合反应 （3）置换反应 （4）（5）分解反应 （6）复分解反应 活动4【测试】随堂演练1．只含有一种元素的物质 （ ） A．可能是纯净物也可能是混合物 B．可能是单质也可能是化合物 C．一定是纯净物 D．一定是一种单质 2、 下列说法错误的是 本节练习册做完 第一节 物质的分类 课时设计 课堂实录第一节 物质的分类 1第一学时 教学活动 活动1【导入】现实导入教师： 如果你们走在街上突然饿了，想去超市买一包饼干，你如何能最快的在超市里找到它？ 学生： 先去食品区，再找饼干的货架。 教师：大超市里有成千上万种商品，为什么你们能迅速挑出自己所需要的商品？ 学生：思考交流 师：这种分类的方法有什么作用？ 学生：分类之后，可以更快地找到自己需要的东西。 师：好，我们生活里还有哪些地方用到了分类法? 生：图书馆、商场、网页、药房、查字典、户籍管理…… 教师：在我们接触的事物中，应用分类方法的例子很多，分类不是目的，只是一种手段，能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快、更便捷地达到目的。那么在化学的科学研究中要不要运用分类的方法呢？ 活动2【讲授】讲授新课教师： 我们由第二单元的前言部分可以知道，在当前已发现和合成的近3万种物质以及为数纵多的化学反应。为了要进一步研究他们的变化规律及其之间的联系，我们就首先要对它们进行分类，然后分门别类的进行研究。所以也需要应用分类方法。 教师：在初中我们就已经学习了物质的简单分类，我们可以从哪个角度对溶液、泥沙水、空气、氧气、水进行分类呢？ 学生：思考回答（从组成物质的成分的种类分为纯净物与混合物。水，氧气只含一种成分是纯净物，溶液、泥沙水、空气含多种成分是混合物）。 教师：那么纯净物又可以细分为什么呢？ 学生：思考交流 O2、Mg、HNO3、H2SO4、NaOH、Ba(OH)2、NaCl、K2SO4、SO2、CaO、Al2O3 混合物 纯净物 物质 单质 化合物 碱 氧化物 酸 盐 (学生分别说出它们所属的物质类别，然后引导学生作出树状分类图，选择合适的物质填在相应的位置)。 教师：在纯净物中按组成元素的异同，可以把它们分为单质与化合物；在单质中可按性质的差异分为金属单质与非金属单质；在化合物中，可按组成的差异分为酸、碱、盐、氧化物。 教师：刚才我们所学习的就是一种树状分类法，这是一种树状分类图，它是一种对同类事物进行再分类。 活动3【练习】例题将Ⅰ中物质与Ⅱ中物质的类别用短线连起来。 Ⅰ Ⅱ Na2SO4 含氧酸盐 KHSO4 无氧酸盐 NaCl 钠盐 BaSO4 硫酸盐 NaHCO3 酸式盐 教师：请同学们看下面的化学反应方程式，试用初中学过的知识指出下列反应属于什么反应？ （1）C + O2 = CO2 （2）P + O2 = P2O5 （3）Zn + H2SO4 = H2 ↑ + ZnSO4 （4）CaCO3 CaO + CO2 ↑ (5) Cu2（OH）2CO3 = 2 CuO + H2O + CO2 ↑ （6）Ba（OH）2 + Na2SO4 = BaSO4 ↓ + 2 NaOH 学生：（1）（2）化合反应 （3）置换反应 （4）（5）分解反应 （6）复分解反应 活动4【测试】随堂演练1．只含有一种元素的物质 （ ） A．可能是纯净物也可能是混合物 B．可能是单质也可能是化合物 C．一定是纯净物 D．一定是一种单质 2、 下列说法错误的是 本节练习册做完 Tags：一节,质的,分类,教学设计,案例
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