31回声优秀教学设计内容

日期:2016-1-11 09:19 阅读:

共1课时

31　回声　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2学情分析

学生对自然科学感兴趣，本课能激发孩子们的求知欲。

3重点难点

1、学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得回声形成的原因。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【活动】《回声》

一、设疑激趣，导入新课。
1. 找一段回声的录音，课堂放给学生听。

2. 你觉得这声音有什么特别？你想知道些什么？
3. 设疑：你听过回声吗？在什么地方听到了的？回声是什么回事？
二、检查预习
1、自由读课文，读准生字、读通句子；

2、课件出示生字

1）指名读，边读边交流识字方法

2）齐读生字

3）小老师带读词语

3、齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

三、引导细读，边读边议
1. 学习第一自然段。
1.）自由读
思考：这段话有几句话，告诉了我们什么？
2.）观看示图，用导读的方法回答思考题：
第一句告诉我们：小河上……
第二句：半圆的……和水里的……连起来，好像一个……
3.）指导感情朗读：你觉得这里的景色怎样？谁能把这美的感觉说出来？
过渡：就在这个美丽的地方发生了一件有趣的事，请同学们读第二、三自然段，读完后用一、两句话告诉老师。
2. 学习二、三自然段。
1.）小声自由读。
2.）在这里发生了一件什么有趣的事？看谁能用一句话来告诉老师？（强调“桥洞”）
3.）默读第二自然段，边读边把小青蛙和“看不见的小青蛙”的话用“＿＿＿”划出来。
4.）检查，示句：
“呱呱呱，多好看哪！”
“你是谁？你在哪儿？”
5.）指导读句  想一想：小青蛙两次说话的语气一样吗？从哪里知道的？
a. 指导按标点符号读好句子。
b. 分角色朗读：谁来当小青蛙？谁来当看不见的小青蛙？让我们听听“看不见的小青蛙”怎样学小青蛙说话的？（提示：学话的小青蛙要比小青蛙声音要小。）
6.）（读小青蛙妈妈的问话。）听到有人在学自己说话，小青蛙心里非常奇怪，书上怎么说。
理解：奇怪极了
板书：奇怪
示句：“桥洞里藏着一只小青蛙吧！他在学我说话哩！”
7.）指导读好这个句子。
出示生字卡读读理解：    cang
                          藏
过渡：多好笑的小青蛙呀，桥洞里真的藏着一只小青蛙吗？让我们下一节课跟着青蛙妈妈一起去看一看。

写字指导：

写好“口字框”：圆

区别“圆”、“园”、“原”

31　回声　

课时设计课堂实录