14荷叶圆圆优秀教学设计

地区： 广东省 - 惠州市 - 博罗县

学校：博罗县杨侨十二岭小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1.认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6字生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

本班学生非常活跃，语言表达能力较强，对于生活各方面事物都比较熟悉。

重点：识字。

难点：感悟童话的趣味性。

1.巩固生字，积累词语。 2.正确，流利，有感情地朗读课文。 3.在优美的童话情景中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。

重点：正确，流利，有感情地朗读课文。

难点：在读，演中感受课文中所蕴含的童趣。

一、 复习导入 1. 看图说话。 看荷花图，师问：同学们，我们昨天学习了第十四课荷叶圆圆。同学们，你们看，荷叶是怎样的啊？ 生：圆圆的，绿绿的，大大的，美丽的…… 适时表扬学生提及的荷叶的形状，颜色。 师：今天，我们接着学习第十四课，请同学们齐读课题。在学前，我们来将学习的生字词复习复习吧！ 2. 复习生字词 ⑴齐读生字（给每组酌情加分推进小贴图） PPT展示生字，生逐一拼读出来。 ⑵火眼金睛（抢答加分题） 生看快闪的词语，快速地读出来。 二、 学习课文内容 1. 生自由朗读课文 师：同学们，请快速地数一数这篇课文一共有几个自然段。 生回答：5段。表扬！ 师：这篇课文并不长，但是在朗读的时候我们还是要注意：读的时候要做到正确，流利，有感情。现在请同学自由读一读课文，读后找一找荷叶给我们带来了哪些小伙伴？ 2. 读后，回答问题：荷叶给我们带来了哪些小伙伴？生举手回答，适时加分。根据生的回答，贴上大图片在黑板上。 3. 师：小水珠，小蜻蜓，小青蛙还有小鱼儿，它们喜欢这圆圆的荷叶吗？ 生：喜欢！ 师：从哪里看出来喜欢呢？我们先来学习第二段。 4. 学习第二段。 ⑴师：看PPT图，这一段是讲小水珠的。小水珠怎么说？ 生看图回答。适时讲讲朗读第一句的语气（小水珠是可爱的）。 ⑵师：摆贴词卡“摇篮”。同学们，什么是摇篮啊？请看图。 师：它在荷叶上做什么呢？生读，板书“躺”字。读的时候要读出小水珠的调皮，此处可做眨着眼睛的动作。 ⑶请个别生读。 ⑷师：同学们，小水珠躺在像摇篮一样的荷叶上那么舒服呀，请同学们再读一读。 5. 学习第三段 ⑴师：同学们请看图，小蜻蜓说什么呀？ 生：小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。抓住个别突出的声音，邀请他/她读这句话。表扬。 ⑵师：停机坪是什么样子的呀，我们一起来看看。看图。小蜻蜓在这圆圆的，绿绿的停机坪上做什么呀？贴词卡“停机坪”。 生回答：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。板书“立”字。 ⑶师：小蜻蜓可真是开心啊，谁来编一编动作边读边表演？ 请个别生表演读。再请全班同学站起来、挥起翅膀读一读。 师：老师仿佛看见一只只的小蜻蜓立在荷叶上，真美呀！好，请坐下。 6. 学习第四段 ⑴师：同学们，请听，是谁在唱歌呀？（青蛙的叫声） 生回答：青蛙在唱歌。 师：小青蛙哪里呱呱地唱起歌来啊？ 生回答：在荷叶上。 ⑵师：哦，原来，小青蛙吧荷叶当作是歌台了。它说：荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。呱，呱……师贴词卡“歌台”，并板书“蹲”字。 ⑶师：小青蛙蹲在荷叶上唱歌的心情会是怎样的啊？生：高兴，开心…… 谁来试试读一读，把小青蛙的高兴心情读出来？ 请个别生读。指导生朗读，在读完后可以加上两个拟声词“呱呱”。 ⑷全班齐读。 7. 学习第五段 ⑴师：看来这三个小伙伴都很喜欢荷叶。看，小鱼儿们也来啦！谁来读一读这一段话？ 请个别生读。 ⑵师：小鱼儿把荷叶当作什么？ 生：小鱼儿把荷叶当作是凉伞。贴词卡“凉伞”。 师：小鱼儿在荷叶下玩什么呢？ 生：笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。板书“游”字。 ⑶指导生在朗读的时候可以加上“游”和“捧”的动作。 三、内容小结 1.师根据黑板上的板书，和学生一起复述课文内容。 小水珠说:“荷叶是我们的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我们歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 3. 根据课文内容，连线。 四、拓展延伸 1.看图回答，小男孩说：“荷叶是我的 帽子 、太阳帽……。” 2.师：同学们发挥你们的想象，荷叶是谁的什么？或者荷叶是你的什么？完成句子表达。 说：“荷叶是我的 。” 3.欣赏荷花。 五、作业布置 画一画：你把荷叶当作什么？想象一下并把它画下来。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

1.巩固生字，积累词语。 2.正确，流利，有感情地朗读课文。 3.在优美的童话情景中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。

重点：正确，流利，有感情地朗读课文。

难点：在读，演中感受课文中所蕴含的童趣。

一、 复习导入 1. 看图说话。 看荷花图，师问：同学们，我们昨天学习了第十四课荷叶圆圆。同学们，你们看，荷叶是怎样的啊？ 生：圆圆的，绿绿的，大大的，美丽的…… 适时表扬学生提及的荷叶的形状，颜色。 师：今天，我们接着学习第十四课，请同学们齐读课题。在学前，我们来将学习的生字词复习复习吧！ 2. 复习生字词 ⑴齐读生字（给每组酌情加分推进小贴图） PPT展示生字，生逐一拼读出来。 ⑵火眼金睛（抢答加分题） 生看快闪的词语，快速地读出来。 二、 学习课文内容 1. 生自由朗读课文 师：同学们，请快速地数一数这篇课文一共有几个自然段。 生回答：5段。表扬！ 师：这篇课文并不长，但是在朗读的时候我们还是要注意：读的时候要做到正确，流利，有感情。现在请同学自由读一读课文，读后找一找荷叶给我们带来了哪些小伙伴？ 2. 读后，回答问题：荷叶给我们带来了哪些小伙伴？生举手回答，适时加分。根据生的回答，贴上大图片在黑板上。 3. 师：小水珠，小蜻蜓，小青蛙还有小鱼儿，它们喜欢这圆圆的荷叶吗？ 生：喜欢！ 师：从哪里看出来喜欢呢？我们先来学习第二段。 4. 学习第二段。 ⑴师：看PPT图，这一段是讲小水珠的。小水珠怎么说？ 生看图回答。适时讲讲朗读第一句的语气（小水珠是可爱的）。 ⑵师：摆贴词卡“摇篮”。同学们，什么是摇篮啊？请看图。 师：它在荷叶上做什么呢？生读，板书“躺”字。读的时候要读出小水珠的调皮，此处可做眨着眼睛的动作。 ⑶请个别生读。 ⑷师：同学们，小水珠躺在像摇篮一样的荷叶上那么舒服呀，请同学们再读一读。 5. 学习第三段 ⑴师：同学们请看图，小蜻蜓说什么呀？ 生：小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。抓住个别突出的声音，邀请他/她读这句话。表扬。 ⑵师：停机坪是什么样子的呀，我们一起来看看。看图。小蜻蜓在这圆圆的，绿绿的停机坪上做什么呀？贴词卡“停机坪”。 生回答：小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。板书“立”字。 ⑶师：小蜻蜓可真是开心啊，谁来编一编动作边读边表演？ 请个别生表演读。再请全班同学站起来、挥起翅膀读一读。 师：老师仿佛看见一只只的小蜻蜓立在荷叶上，真美呀！好，请坐下。 6. 学习第四段 ⑴师：同学们，请听，是谁在唱歌呀？（青蛙的叫声） 生回答：青蛙在唱歌。 师：小青蛙哪里呱呱地唱起歌来啊？ 生回答：在荷叶上。 ⑵师：哦，原来，小青蛙吧荷叶当作是歌台了。它说：荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。呱，呱……师贴词卡“歌台”，并板书“蹲”字。 ⑶师：小青蛙蹲在荷叶上唱歌的心情会是怎样的啊？生：高兴，开心…… 谁来试试读一读，把小青蛙的高兴心情读出来？ 请个别生读。指导生朗读，在读完后可以加上两个拟声词“呱呱”。 ⑷全班齐读。 7. 学习第五段 ⑴师：看来这三个小伙伴都很喜欢荷叶。看，小鱼儿们也来啦！谁来读一读这一段话？ 请个别生读。 ⑵师：小鱼儿把荷叶当作什么？ 生：小鱼儿把荷叶当作是凉伞。贴词卡“凉伞”。 师：小鱼儿在荷叶下玩什么呢？ 生：笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。板书“游”字。 ⑶指导生在朗读的时候可以加上“游”和“捧”的动作。 三、内容小结 1.师根据黑板上的板书，和学生一起复述课文内容。 小水珠说:“荷叶是我们的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我们歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。 3. 根据课文内容，连线。 四、拓展延伸 1.看图回答，小男孩说：“荷叶是我的 帽子 、太阳帽……。” 2.师：同学们发挥你们的想象，荷叶是谁的什么？或者荷叶是你的什么？完成句子表达。 说：“荷叶是我的 。” 3.欣赏荷花。 五、作业布置 画一画：你把荷叶当作什么？想象一下并把它画下来。