31回声教学设计及说课稿

31　回声　 小学语文       人教2001课标版

1、会读本课词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解回声形成的原因

通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，本班共有41名学生，男生21，女生19，好动天真是低年级小朋友的天性，虽然是这样，但小学二年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的歌唱形式，让学生在玩中体验，玩中创造。

读懂课文，初步了解回声形成的原因。

激发兴趣，乐学(5分钟)

课件出示谜语，放歌曲。磁性田字格板书课题31《回声》

让学生猜谜语，听歌曲《青蛙最伟大》

二、趣味识字，乐中获知（8分钟）

小青蛙刚才对老师说，学习课文前要先考考同学们，你们有信心过这一关吗？课件出示生字。（并给予表扬）

三、初读课文，整体感知（22分钟）

1、倾听，巡视

2、课件出示：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。出示简笔挂图贴在黑板上（桥）。

3、出示课件：看，谁来了？读第二段，看看发生了什么事情？出示简笔挂图贴在黑板上（青蛙）。

小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。

4、学习第3、4、5自然段。

课件分别出示相关句子进行学习。

学习:小青蛙奇怪极了问妈妈,妈妈是怎么做的？又是怎么说的？

并出示简笔挂图贴在黑板上，进一步说明回声的形成，并板书出来。（起到总结作用）

5、节清检测，课件出示：小青蛙在桥洞下好发现（       ）。青蛙妈妈告诉它这是（          ）。回声就是（                   ）

四、拓展训练（5分钟）

1、出示课件：小朋友大郎在山谷对高山喊出的回声。

2实践活动（作业）

                                               板书设计：

水波 ）））））））））））碰 （河岸）        荡回来

声波 ）））））））））））碰 （石壁障碍物）   返回来

31　回声　

31　回声　

激发兴趣，乐学(5分钟)

课件出示谜语，放歌曲。磁性田字格板书课题31《回声》

让学生猜谜语，听歌曲《青蛙最伟大》

二、趣味识字，乐中获知（8分钟）

小青蛙刚才对老师说，学习课文前要先考考同学们，你们有信心过这一关吗？课件出示生字。（并给予表扬）

三、初读课文，整体感知（22分钟）

1、倾听，巡视

2、课件出示：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。出示简笔挂图贴在黑板上（桥）。

3、出示课件：看，谁来了？读第二段，看看发生了什么事情？出示简笔挂图贴在黑板上（青蛙）。

小青蛙听到了什么声音？把有关句子画下来。

4、学习第3、4、5自然段。

课件分别出示相关句子进行学习。

学习:小青蛙奇怪极了问妈妈,妈妈是怎么做的？又是怎么说的？

并出示简笔挂图贴在黑板上，进一步说明回声的形成，并板书出来。（起到总结作用）

5、节清检测，课件出示：小青蛙在桥洞下好发现（       ）。青蛙妈妈告诉它这是（          ）。回声就是（                   ）

四、拓展训练（5分钟）

1、出示课件：小朋友大郎在山谷对高山喊出的回声。

2实践活动（作业）

                                               板书设计：

水波 ）））））））））））碰 （河岸）        荡回来

声波 ）））））））））））碰 （石壁障碍物）   返回来

• 优点:

  节清设计能检测学生掌握知识的程度，可以使教师及时查缺补漏。

• 缺点:

  无

• 优点:

  课程的导入以猜字谜的形式引入，会增添学生的学习兴趣，符合学生的学习特点

• 缺点:

  多注重学生学习的主体性

• 优点:

  教学设计简洁明了

• 缺点:

  教学过程应该分成几个活动设计，会更加清晰

• 优点:

  李老师的学情分析主要是针对学生的注意力特点，注意力是学生心理能力的一大表现

• 缺点:

  学情分析还应结合学生已经具备的知识，找到学生的起点等

• 优点:

  较好

• 缺点:

  目标设计中缺少了方法与过程维度；另目标设计可以更加明确些