第一节物质的分类教学设计(第二课时)

日期:2016-1-11 09:17 阅读:

共1课时

第一节　物质的分类　高中化学人教2003课标版

1教学目标

知识与技能：掌握“交叉分类法”和“树状分类法”；能够根据物质的组成和性质对物质进行分类，为研究物质的通性建立框架，将知识系统化。

过程与方法：通过对化学物质及化学反应分类方法的讨论，认识分类法在化学研究中的作

用；在与同学讨论分类法的过程中学会对日常生活知识进行提炼、升华，并

应用于科学研究或学习过程。

情感态度与价值观：感受分类法对于化学科学研究和化学学习的重要作用；通过课堂讨论等活动学习与人合作交流，共同研究、探讨科学问题。

2学情分析 3重点难点

教学重点：能够根据物质的组成和性质对常见物质及其变化进行分类。

教学难点：物质间的转化关系。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】物质的分类第1课时简单分类法及其应用

1、通过举例认识生活中的分类法，体会生活中分类法的目的和意义。

如：图书馆对各类书籍进行分类，以便于我们查阅资料；超市里对商品进行分类，以便于我们快速找到所需物品；网络媒体根据网站的不同属性对各类网页进行分类，以便我们迅速锁定目标。

2、通过思考与交流P24、1体会树状分类法的特点。

①化学物质的分类

②化学反应的分类

四种基本反应类型（分类标准：反应物和生成物的类别以及前后物质种类的多少）

化合反应（A+B=AB），分解反应（AB=A+B），

置换反应（A+BC=AC+B），复分解反应（AB+CD=AD+BC）

3、通过下列盐的分类，体会交叉分类法的特点。

4、通过实践活动P25、3，以CaO为例，掌握各类物质间的转化。

例题：同学们吃的零食的包装袋中经常有一个小纸袋，上面写着“干燥剂”，其主要成分是生石灰(CaO)。

(1)生石灰属于哪种类别的物质：。

(2)生石灰可作干燥剂的理由是(用化学方程式表示) 。

(3)生石灰还可以跟哪些类别的物质发生化学反应？列举二例，并写出化学方程式。

______________________________________________________________________________

5、通过预测SO2的化学性质，感受化学学习中的举一反三和由此及彼。

6、小结：分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。掌握方法比死记硬背更有效（实践活动P25、4）

7、课堂练习：

（1）下列各组中前者属于后者的是(　　)

A．化合物、单质 B．元素、原子

C．氧化物、化合物 D．纯净物、化合物

（2）下列物质按不同的分类标准选择，可选出与其他三项不属同类的物质？

（1）选___。标准是_____________________.

（2）选___。标准是_______________________.

A．盐酸 B．浓硫酸 C硝酸溶液 D．纯碱固体

8、课后实践活动：

（1）请选择你熟悉的化学物质，制作一张交叉分类图。

（2）查阅资料并与同学合作，为石油加工后的产品或用途制作一张树状分类图。

第一节　物质的分类　

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