31回声教学设计第二课时

31　回声　 小学语文       人教2001课标版

认识7个生字。会写9个字；

正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气；

读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣

读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣

1、出示图片，引导观察桥洞周围的景色，相机指导写“洞”字

2、 引出回声，指导朗读：

3、读思议练，感悟“回声”

（1）请小朋友自由读4、5自然段，看看青蛙妈妈是怎么做的，用“     ”（直线）画出来，又是怎么说的，用“     ”（虚线）画出来。

（2）汇报交流：（在小组交流的基础上全班汇报交流）

指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出耐心、亲切的语气，节奏应慢，自由练读——指名读——范读或领读——再比较读——齐读。

小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常高兴，让我们读出小青蛙高兴的心情吧，节奏要稍慢。自由练读——指名读——范读或领读——再比较读——齐读。

三、拓展延伸，内化知识

1、暑假里，妈妈带着小明来到到大山里玩，来到山顶，小明大声地喊道：“大山，我来啦！”对面的大山也喊道：“大山，我来啦！”小明奇怪极了，妈妈笑着说：“         。” 小朋友都来当当小明的妈妈，对同桌说说这是怎么回事。

（学生说说听到了什么，从中感受到回声就在身边。）

2、在日常生活中，你还在哪里听到了回声？你能学着青蛙妈妈来解释一下吗？[采用镂空提示的方式填空完成：声音的波纹碰到（  ），要（  ）回来，这样，你就听到（  ）啦。这返回来的声音就是（  ）。（转换角色，说说回声的形成，内化知识。）

一、复习我会认的字

二、学习我会写的字

三、小结全文，获得启迪

课文学完了。小青蛙还给我们留了言呢！（出示课件）

大自然中还有很多像回声这样的奥妙等着我们去发现去探索呢，衷心地祝愿小朋友们在生活中学会观察学会思考，学到更多的知识。

31　回声　

31　回声　

1、出示图片，引导观察桥洞周围的景色，相机指导写“洞”字

2、 引出回声，指导朗读：

3、读思议练，感悟“回声”

（1）请小朋友自由读4、5自然段，看看青蛙妈妈是怎么做的，用“     ”（直线）画出来，又是怎么说的，用“     ”（虚线）画出来。

（2）汇报交流：（在小组交流的基础上全班汇报交流）

指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应该要读出耐心、亲切的语气，节奏应慢，自由练读——指名读——范读或领读——再比较读——齐读。

小青蛙听了妈妈的话，恍然大悟，它非常高兴，让我们读出小青蛙高兴的心情吧，节奏要稍慢。自由练读——指名读——范读或领读——再比较读——齐读。

三、拓展延伸，内化知识

1、暑假里，妈妈带着小明来到到大山里玩，来到山顶，小明大声地喊道：“大山，我来啦！”对面的大山也喊道：“大山，我来啦！”小明奇怪极了，妈妈笑着说：“         。” 小朋友都来当当小明的妈妈，对同桌说说这是怎么回事。

（学生说说听到了什么，从中感受到回声就在身边。）

2、在日常生活中，你还在哪里听到了回声？你能学着青蛙妈妈来解释一下吗？[采用镂空提示的方式填空完成：声音的波纹碰到（  ），要（  ）回来，这样，你就听到（  ）啦。这返回来的声音就是（  ）。（转换角色，说说回声的形成，内化知识。）