14荷叶圆圆主要内容及教案内容

地区： 四川省 - 宜宾市 - 兴文县

学校：兴文县古宋镇和平小学校

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、会认12个生字，会写6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。

3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。

4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

本班学生共有45人，其中男生21人，女生24人，学生均来自农村，父母较多外出务工，致留守儿童较多，教学上存在学生仅依赖学校教育，家庭教育严重缺失，给学校及教师工作带来诸多困难。

1、学生认识12个生字，会写6个字。

2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

1、会认12个生字

2、会写6个字，并组词。

3、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

1、会认12个生字，会写6个字，并组词。

3、用词语造句，练习说话。

1、会写6个字，并组词。

2、用词语造句，练习说话。

1、大声读课文，边读边标出自然段序号，边读边用笔画出文中优美的词语，并把词语多读几遍。（要求：自由朗读，把课文读流利）

2、老师交流自己找到的词语，请同学自由读几遍，指名读词语，开火车读词语。

3、小组、班级内交流识字方法。

晶：三日晶（联系前面学过的品字结构的字：品、磊、淼、焱……）

评、嘻、透 ：   熟字加偏旁

膀：月字旁 与肉有关

荷：草字头 与植物有关

蹲：学生表演记忆

8、熟记生字。（齐读生字三遍）

（以旧带新的目的。）

1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平。

2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。
上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？
出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？
生自读课文，小组讨论。
3、指名回答问题：
⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答板书　　　　

⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。
⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。
⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。
⑸四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。
　　（设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。）

1、孩子们读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。一会儿，你就把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。

2、指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文。
　　（设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。）

练习说话：荷叶是我的……
　　（设计意图：在学生讲述荷叶是我的……的基础上，再修改图画，写出句子，培养学生的写话能力与兴趣，避免学生将来对作文产生畏惧心理。）

展示我们小朋友写字的水平。有信心吗？

       出示“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？
　　现在我们看看“叶”，怎样摆才好看？范写，学生描红，作业展示，评议。
　　出示“机”，说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔？范写，学生描红，作业展示，评议。
　（设计意图：让学生通过观察字型掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。）

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

1、会认12个生字

2、会写6个字，并组词。

3、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

1、会认12个生字，会写6个字，并组词。

3、用词语造句，练习说话。

1、会写6个字，并组词。

2、用词语造句，练习说话。

1、大声读课文，边读边标出自然段序号，边读边用笔画出文中优美的词语，并把词语多读几遍。（要求：自由朗读，把课文读流利）

2、老师交流自己找到的词语，请同学自由读几遍，指名读词语，开火车读词语。

3、小组、班级内交流识字方法。

晶：三日晶（联系前面学过的品字结构的字：品、磊、淼、焱……）

评、嘻、透 ：   熟字加偏旁

膀：月字旁 与肉有关

荷：草字头 与植物有关

蹲：学生表演记忆

8、熟记生字。（齐读生字三遍）

（以旧带新的目的。）

1、谈话引入新课，提出本节课的要求：杨万里用诗歌展示他的才华，今天，我们班的小朋友要通过这节课向在座的所以老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平。

2、要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准）；再要把句子（生回答：读通）；最后把意思（生回答：读懂）。
上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？
出示问题：⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？⑵它们分别把荷叶当作了什么？
生自读课文，小组讨论。
3、指名回答问题：
⑴课文给我们介绍了哪几个小伙伴？根据学生的回答板书　　　　

⑵小水珠把荷叶当作了什么？贴卡片，出示摇篮的动画，让学生直观地感知和理解。
⑶小蜻蜓把荷叶当作了什么？出示飞机场的图片，再让学生贴卡片。
⑷小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？让学生先用完整的话说，再贴卡片。
⑸四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作，贴卡片。
　　（设计意图：此环节的设计目的在于，以学生的阅读为主，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深对课文的理解。充分体现自主、合作、探究的学习方式。）

1、孩子们读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那部分课文。一会儿，你就把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。

2、指导背诵：根据板书背诵课文，齐背课文。
　　（设计意图：此环节的设计在于激发学生的成就感，调动学生的学习兴趣，更进一步读好，活跃课堂气氛，努力创设开放的、民主的、和谐的课堂气氛。尊重学生的感受、体验和理解。）

练习说话：荷叶是我的……
　　（设计意图：在学生讲述荷叶是我的……的基础上，再修改图画，写出句子，培养学生的写话能力与兴趣，避免学生将来对作文产生畏惧心理。）

展示我们小朋友写字的水平。有信心吗？

       出示“叶”和“机”，观察结构，说说要写好这两个左右结构的字，要注意什么？
　　现在我们看看“叶”，怎样摆才好看？范写，学生描红，作业展示，评议。
　　出示“机”，说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔？范写，学生描红，作业展示，评议。
　（设计意图：让学生通过观察字型掌握汉字的结构，养成写好汉字的习惯。）