2.功ppt专用说课稿内容

2.功　 高中物理       人教2003课标版

一、知识与技能

1．会举例说明做功的过程就是能量转化的过程，功是能量转化的量度．

2．理解功的概念，知道做功的两个不可缺少的因素．

3．掌握功的公式： W＝Fxcosα，会计算恒力的功，掌握计算总功的方法．

4．知道功是标量，理解正功、负功的物理含义．

二、过程与方法

学习功的概念及其公式导出的过程，使学生知道推理过程，培养学生逻辑推理的能力．

三、情感态度与价值观

通过学习、体会物理规律对现实生活的指导意义，提高学生物理学习的兴趣．同时使学生体会科学规律来自生产、生活，又能够指导生产、生活．

学生对正负功物理意义的理解比较困难，在教学过程中要注意与学生已有知识相联系，使学生对新知识的接受更为顺畅．

本节课与日常生活联系紧密，但学生对相关内容的了解较为片面，不能很好地由感性认识提升为理性认识，通过本节的学习让学生体会物理规律的得出过程．

力和在力的方向上移动距离的乘积．本节使学生认识一般力做功的计算方法，通过对功的定义式的推导，提高学生对已有知识的理解和分析解决问题的能力，同时让学生体验运用知识解决问题获得成功的喜悦，激发学生学习的兴趣．

教师活动1：播放我国奥运会举重冠军比赛视频．

我们都知道举重运动员在比赛过程中要消耗很大的能量，那么在每一次举重过程中，运动员到底要消耗多少能量呢？我们如何测定或计算呢？消耗掉的能量又用什么来量度呢？

学生活动1：观看视频，思考教师提出问题．

教师活动2：逐项展示初中所学的功与能量知识的脉络．

你所知道的能量形式有哪些？（引导学生回答：动能、势能、内能、电能）

你能列举一些能量相互转化的实例吗？

热量从高温物体传给低温物体是能量的转化吗？

学生活动2：逐题思考，回答教师所提问题．

本章我们就要解决不同形式能量的转化是如何实现的问题．

教师活动3：组织学生观看图片：运动员举重、滑雪运动员从斜坡下滑、射箭运动员射箭．提问学生，分别说出三幅图中运动物体受到哪些力，其中哪些力对物体做了功，物体的哪些能量发生了变化．

学生活动3：分析讨论，回答教师所提问题．

教师活动4：让学生以小组为单位对所提问题进行分析总结，引导学生归纳出三幅图的共同特征：力对物体做功的过程同时伴随着物体能量的转化．

学生活动4：与教师共同完成这个过程．

教师活动5：组织学生列举一些日常生活中力做功伴随能量转化的实例．

学生活动5：举例，如球类运动，提书包上楼，骑车上学，拿起手边的东西等．

2.功　

2.功　

教师活动1：播放我国奥运会举重冠军比赛视频．

我们都知道举重运动员在比赛过程中要消耗很大的能量，那么在每一次举重过程中，运动员到底要消耗多少能量呢？我们如何测定或计算呢？消耗掉的能量又用什么来量度呢？

学生活动1：观看视频，思考教师提出问题．

教师活动2：逐项展示初中所学的功与能量知识的脉络．

你所知道的能量形式有哪些？（引导学生回答：动能、势能、内能、电能）

你能列举一些能量相互转化的实例吗？

热量从高温物体传给低温物体是能量的转化吗？

学生活动2：逐题思考，回答教师所提问题．

本章我们就要解决不同形式能量的转化是如何实现的问题．

教师活动3：组织学生观看图片：运动员举重、滑雪运动员从斜坡下滑、射箭运动员射箭．提问学生，分别说出三幅图中运动物体受到哪些力，其中哪些力对物体做了功，物体的哪些能量发生了变化．

学生活动3：分析讨论，回答教师所提问题．

教师活动4：让学生以小组为单位对所提问题进行分析总结，引导学生归纳出三幅图的共同特征：力对物体做功的过程同时伴随着物体能量的转化．

学生活动4：与教师共同完成这个过程．

教师活动5：组织学生列举一些日常生活中力做功伴随能量转化的实例．

学生活动5：举例，如球类运动，提书包上楼，骑车上学，拿起手边的东西等．