28浅水洼里的小鱼第一课时教学实录

28　浅水洼里的小鱼 小学语文       人教2001课标版

 1．认识生字词。

 2．正确、流利、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

 3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

教学重点：

1、 认识７个生字。正确认读生词。

2、 在品词析句中体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎。

教学难点：

通过品读重点词句，体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎,从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。

    １.孩子们，一望无际的大海湛蓝湛蓝的，它是鱼儿温暖的家，小鱼们在这里自由自在地生活着，多么幸福呀！板书“小鱼”（播放课件：小鱼在大海里游来游去，自由快活地生活的情景。）

    ２.可是有一天，大海涨潮了，随着”哗哗“的潮水声（播放课件：大海涨潮伴随“哗哗”潮水声），许多小鱼也被带到了沙滩上。潮水退去了，可怜的小鱼却回不了家了，留在了岸上。

    3.（出示“浅水洼”图片）岸上有许多凹下去的水坑，我们把它称为（指名回答“水洼”）板书“水洼”，水洼里的水很浅，所以称为（指名回答“浅水洼”）（在“水洼”前板书“浅”字并补充课题）。今天我们就来学习第28课《浅水洼里的小鱼》，请齐读课题。

1.提出朗读要求，学生自由朗读课文。

   （1）标出自然段的序号。

   （2）读准字音，读通句子。

   （3）思考：课文主要讲了一件什么事？

    2.交流汇报自习情况

    3.点名回答课文主要讲了一件什么事（提示：谁？在哪里？干什么？）（小男孩在海边救小鱼）

    4.过渡：小男孩在海边拯救小鱼，你们想不想参与其中？（学生大声欢呼“想！”）那么现在我们一起来到浅水洼旁边（课件出示带有小鱼图片的生字词），只要你们把生字词读正确了，就能把一条小鱼送回大海。大家有信心参与救援行动吗？（通过小组读、男生、女生比赛读、开火车读的方式认读生字词）

（一）学习第一自然段

    1.自由朗读第一自然段，思考：浅水洼里的小鱼多不多？从哪儿可以看出小鱼的多？

    a.指名回答，出示句子。

    b.从那个词看出鱼多？（根据学生回答，标出“几百条”和“几千条”）。

    c.这里用了一个连接词（生找出“甚至”），说明小鱼不仅仅有“几百条”还有“几千条”我们可以用一个词语来形容几百几千条小鱼（指名回答“成百上千”）

    d.指导朗读。

    2.这成百上千条小鱼遇到了什么困难？它们遇到什么危险？再次读第一自然段，找出相应的句子。

    a.指名回答，出示句子。

    b.从句子中的哪些词语可以看出这些小鱼面临死亡的危险？（根据学生回答，标出“吸干”“蒸干”“干死”）

    c.指导朗读。

    3.（课件播放：小鱼在海里游动的情景）师：不久前，小鱼在大海里是那么自由自在，它们和自己的亲人朋友多么幸福地生活在一起。

    4.（课件播放：小鱼在浅水洼里挣扎的情景）师：可是现在，它们离开了赖以生存的大海，离开了自己的亲人朋友，来到这个逐渐干涸的浅水洼里。火辣辣的太阳晒在它们身上，身边的水越来越少，他们快呼吸不过来了，多可怜呀！

    5.出示文段，生自由朗读，点名读。

    6.师配乐范读，语调低、慢，读出同情、担心。点名再读。

    7.过渡：如果你是小鱼，此时你最大的心愿是什么呢？点名喊出心愿。

    8.小鱼们，喊出你们现在心里所想的吧。（全班学生一起喊）

    9.（课件出示）有一条小鱼也有自己的心愿，让我们看看它的心愿是什么？

（二）学习第二自然段

    1.小鱼儿的心愿有被人听见吗?小男孩是怎么做的？自由读第二自然段。

    a.生找出相应文段，出示文段。

    b.找出表示动作的词。

    2.你们想尝试做小男孩吗？全班起立，做小男孩救小鱼的动作。

    3.生谈感受：如此重复，你觉得累吗？可是小男孩有没有停止？（没有）

（三）学习三至六自然段

    1.一位叔叔看见了，“好心”过来提醒小男孩。生读叔叔和小男孩的对话。指导学生读叔叔的话要读出关切的语气，读小男孩的话读出干脆的语气。

2.出示最后一段，指导朗读。

3.通过生活例子理解“在乎”一词。

    4.生联系课文说说“（谁）在乎（谁）”。感受小鱼在乎自己的生命，小男孩在乎小鱼的生命。

    5.完成“填一填”， 理解小鱼在乎生命，迫切回到大海的心情。理解小男孩急切救小鱼的心情。

1.一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救一个生命。小男孩这样做了，他奉献出了世界上最纯洁、最美好、最珍贵的东西——爱。

    2.从这个故事中，我们学会了一个什么道理？（保护动物，珍惜生命）

    3.（播放课件：小鱼在海里游来游去的情景）多亏了那么多加入拯救小鱼队伍的好心人，鱼儿们又回到大海里，和家人朋友一起自由自在地玩耍和生活了。

孩子们，小男孩在乎小鱼的生命，你呢？如果请你遇到以下的情况，你会怎样做呢？

    1.一只小鸟受了伤，落在窗台上……
    2.一只野兔受了伤，躺在大树旁……先跟同桌说一说，再指名说。

28　浅水洼里的小鱼

28　浅水洼里的小鱼

    １.孩子们，一望无际的大海湛蓝湛蓝的，它是鱼儿温暖的家，小鱼们在这里自由自在地生活着，多么幸福呀！板书“小鱼”（播放课件：小鱼在大海里游来游去，自由快活地生活的情景。）

    ２.可是有一天，大海涨潮了，随着”哗哗“的潮水声（播放课件：大海涨潮伴随“哗哗”潮水声），许多小鱼也被带到了沙滩上。潮水退去了，可怜的小鱼却回不了家了，留在了岸上。

    3.（出示“浅水洼”图片）岸上有许多凹下去的水坑，我们把它称为（指名回答“水洼”）板书“水洼”，水洼里的水很浅，所以称为（指名回答“浅水洼”）（在“水洼”前板书“浅”字并补充课题）。今天我们就来学习第28课《浅水洼里的小鱼》，请齐读课题。

1.提出朗读要求，学生自由朗读课文。

   （1）标出自然段的序号。

   （2）读准字音，读通句子。

   （3）思考：课文主要讲了一件什么事？

    2.交流汇报自习情况

    3.点名回答课文主要讲了一件什么事（提示：谁？在哪里？干什么？）（小男孩在海边救小鱼）

    4.过渡：小男孩在海边拯救小鱼，你们想不想参与其中？（学生大声欢呼“想！”）那么现在我们一起来到浅水洼旁边（课件出示带有小鱼图片的生字词），只要你们把生字词读正确了，就能把一条小鱼送回大海。大家有信心参与救援行动吗？（通过小组读、男生、女生比赛读、开火车读的方式认读生字词）

（一）学习第一自然段

    1.自由朗读第一自然段，思考：浅水洼里的小鱼多不多？从哪儿可以看出小鱼的多？

    a.指名回答，出示句子。

    b.从那个词看出鱼多？（根据学生回答，标出“几百条”和“几千条”）。

    c.这里用了一个连接词（生找出“甚至”），说明小鱼不仅仅有“几百条”还有“几千条”我们可以用一个词语来形容几百几千条小鱼（指名回答“成百上千”）

    d.指导朗读。

    2.这成百上千条小鱼遇到了什么困难？它们遇到什么危险？再次读第一自然段，找出相应的句子。

    a.指名回答，出示句子。

    b.从句子中的哪些词语可以看出这些小鱼面临死亡的危险？（根据学生回答，标出“吸干”“蒸干”“干死”）

    c.指导朗读。

    3.（课件播放：小鱼在海里游动的情景）师：不久前，小鱼在大海里是那么自由自在，它们和自己的亲人朋友多么幸福地生活在一起。

    4.（课件播放：小鱼在浅水洼里挣扎的情景）师：可是现在，它们离开了赖以生存的大海，离开了自己的亲人朋友，来到这个逐渐干涸的浅水洼里。火辣辣的太阳晒在它们身上，身边的水越来越少，他们快呼吸不过来了，多可怜呀！

    5.出示文段，生自由朗读，点名读。

    6.师配乐范读，语调低、慢，读出同情、担心。点名再读。

    7.过渡：如果你是小鱼，此时你最大的心愿是什么呢？点名喊出心愿。

    8.小鱼们，喊出你们现在心里所想的吧。（全班学生一起喊）

    9.（课件出示）有一条小鱼也有自己的心愿，让我们看看它的心愿是什么？

（二）学习第二自然段

    1.小鱼儿的心愿有被人听见吗?小男孩是怎么做的？自由读第二自然段。

    a.生找出相应文段，出示文段。

    b.找出表示动作的词。

    2.你们想尝试做小男孩吗？全班起立，做小男孩救小鱼的动作。

    3.生谈感受：如此重复，你觉得累吗？可是小男孩有没有停止？（没有）

（三）学习三至六自然段

    1.一位叔叔看见了，“好心”过来提醒小男孩。生读叔叔和小男孩的对话。指导学生读叔叔的话要读出关切的语气，读小男孩的话读出干脆的语气。

2.出示最后一段，指导朗读。

3.通过生活例子理解“在乎”一词。

    4.生联系课文说说“（谁）在乎（谁）”。感受小鱼在乎自己的生命，小男孩在乎小鱼的生命。

    5.完成“填一填”， 理解小鱼在乎生命，迫切回到大海的心情。理解小男孩急切救小鱼的心情。

1.一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救一个生命。小男孩这样做了，他奉献出了世界上最纯洁、最美好、最珍贵的东西——爱。

    2.从这个故事中，我们学会了一个什么道理？（保护动物，珍惜生命）

    3.（播放课件：小鱼在海里游来游去的情景）多亏了那么多加入拯救小鱼队伍的好心人，鱼儿们又回到大海里，和家人朋友一起自由自在地玩耍和生活了。

孩子们，小男孩在乎小鱼的生命，你呢？如果请你遇到以下的情况，你会怎样做呢？

    1.一只小鸟受了伤，落在窗台上……
    2.一只野兔受了伤，躺在大树旁……先跟同桌说一说，再指名说。