14荷叶圆圆课堂实录【1】

地区： 北京市 - 北京市 - 丰台区

学校：北京四中璞瑅学校

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1.能认识“荷、珠” 等12个生字及组成的词语，会写“是、美、我、叶、朵、机”6个生字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

3.抓住中心句“荷叶是……”，联系生活实际深入理解课文内容，初步感受到夏天和大自然的美好，培养乐于创造美的意识。

教学重点： 1.会写“是、美、我、叶、朵、机”6个生字。 2.认识12个生字及组成的词。 3.背诵课文。

教学难点： 激发对夏天、大自然的喜爱之情，培养乐于创造美的意识。

1.今天我们继续来学习第14课，齐读课题。

2.上节课我们学习的词语你们还认识吗？看谁反应快？（ppt：停机坪 蹲着 笑嘻嘻 透明 翅膀 亮晶晶 荷叶 水珠 摇篮 ）小火车谁来开？

评：字音读得真准。读得真清楚。

1.词语都读对了，看，这幅美丽的图画又出现了（出示课文插图），你还记得荷叶的小伙伴都有谁吗？现在就请你打开语文书，62页，边读边回忆一下吧。（自由读、指名读）

评：读得很认真。

2.荷叶有哪些小伙伴呢？（生回答，师贴图片）

评：你把话说的特别完整，真棒。谁还想说？

3.现在请你再打开书，想一想    ，这些小伙伴分别把荷叶当成了什么？和你的同桌说说吧。（ ）把荷叶当做（ ）。谁会说呀？（生回答，师贴词语）你们同意吗？

评：说得很好。

荷叶绿绿的，圆圆的，还有这么多小伙伴。

1.学习第二自然段。

（1）我们先来听听小水珠是怎么说的吧。自己先读读。（出示文段）谁为大家读读?

（2）你看，这就是摇篮。小宝宝躺在摇篮里摇啊，摇啊，进入了甜蜜的梦乡。躺在摇篮里什么感受啊？（预设：高兴、舒服、温暖）请你带着你的感受来读一读。（指名读）

（3）我听出来了，小水珠躺着可舒服了。（板书：躺）谁再来读？（继续指名读）

（4）全班齐读。

2.学习第三自然段。

（1）看，小蜻蜓飞来了，它是怎么说的？

（2）小蜻蜓说荷叶是它的停机坪？为什么呀？你发现什么了？（出示停机坪图片）

（3）指名读。这只小蜻蜓在荷叶上立得稳稳当当的，（师板书：立）谁再来？

（4）全班齐读。

还想读吗？我们一起来试试。

3.学习第四、五自然段。

（1）你们的读书声太好听了，小青蛙不服气了，他想和大家比一比。看，小青蛙正蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱呢。荷叶下的小鱼儿也笑嘻嘻地游来游去，捧起了一朵朵很美很美的水花。你觉得有意思吗？现在就请你和你的同桌一人读一个自然段，一会儿，请你带着动作读给大家听。

（2）指名同桌 表演读

哪组同桌准备好了？（师板书：蹲、游）

（3）老师这儿的句子可跟书上不太一样，谁来读读？（一朵很美的水花。）你更喜欢那个句子？为什么呢？

（4）想像一下，炎热的天气，荷塘里的小鱼儿，藏在荷叶这把大凉伞下，什么感觉？（舒服，高兴，凉快）读出你的感受。（指名读）

1.同学们读得太好了，老师仿佛也走进了那圆圆的大荷叶，走进了那漂亮的荷塘。现在方老师想请你美美的再读一遍课文，感受夏天的美好。

2.难度加大了，你能看着大屏幕，把这篇课文背下来吗？自己先试试。

3.全班背诵课文。

3.你们真了不起，不到一节课的时间就能把这篇课文背下来了。你们喜欢荷叶的这些小伙伴吗？你最想当谁呢？（指名说）全体起立。你们想当谁，就带着动作把谁的话表演出来，看看谁能都背下来。自己练自己的，开始吧。

4.练好了吗？快请坐。我现在想请同学们带着头饰来表演，谁愿意？（分别请四位同学板演小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿）其他同学认真看，仔细听。

1.过渡：刚才表演的同学特别认真，下面的同学也听得仔细。看，又有一些小动物来了，都有谁呀？从左向右交出他们的名字吧。（小鸟、小蝴蝶、小虾、小螃蟹、小蝌蚪）他们也有话想说，你能仿照书中的句子来说一说吗？

2.出示：___说：“荷叶是我的___。”___在荷叶上（下）……

3.指名说。

评：真有想象力

又到了我们的写字时间了。今天我们要学习两个字。出示：朵 机

1.生拼读、领读。

2.观察这两个字，有什么相同点？（有相同的部件：木和几）有什么不同呢？（结构不同、笔画细节不同）

3.师范写，讲解占格。

4.生在语文书上描红、写，师评。

5.生修改。

这节课我们走进了夏天，看到了圆圆的、绿绿的荷叶，认识了很多小伙伴，收获可真多啊。如果你感兴趣，你可以根据这篇课文的内容，把夏天画出来。这节课就上到这。下课。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

1.今天我们继续来学习第14课，齐读课题。

2.上节课我们学习的词语你们还认识吗？看谁反应快？（ppt：停机坪 蹲着 笑嘻嘻 透明 翅膀 亮晶晶 荷叶 水珠 摇篮 ）小火车谁来开？

评：字音读得真准。读得真清楚。

1.词语都读对了，看，这幅美丽的图画又出现了（出示课文插图），你还记得荷叶的小伙伴都有谁吗？现在就请你打开语文书，62页，边读边回忆一下吧。（自由读、指名读）

评：读得很认真。

2.荷叶有哪些小伙伴呢？（生回答，师贴图片）

评：你把话说的特别完整，真棒。谁还想说？

3.现在请你再打开书，想一想    ，这些小伙伴分别把荷叶当成了什么？和你的同桌说说吧。（ ）把荷叶当做（ ）。谁会说呀？（生回答，师贴词语）你们同意吗？

评：说得很好。

荷叶绿绿的，圆圆的，还有这么多小伙伴。

1.学习第二自然段。

（1）我们先来听听小水珠是怎么说的吧。自己先读读。（出示文段）谁为大家读读?

（2）你看，这就是摇篮。小宝宝躺在摇篮里摇啊，摇啊，进入了甜蜜的梦乡。躺在摇篮里什么感受啊？（预设：高兴、舒服、温暖）请你带着你的感受来读一读。（指名读）

（3）我听出来了，小水珠躺着可舒服了。（板书：躺）谁再来读？（继续指名读）

（4）全班齐读。

2.学习第三自然段。

（1）看，小蜻蜓飞来了，它是怎么说的？

（2）小蜻蜓说荷叶是它的停机坪？为什么呀？你发现什么了？（出示停机坪图片）

（3）指名读。这只小蜻蜓在荷叶上立得稳稳当当的，（师板书：立）谁再来？

（4）全班齐读。

还想读吗？我们一起来试试。

3.学习第四、五自然段。

（1）你们的读书声太好听了，小青蛙不服气了，他想和大家比一比。看，小青蛙正蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱呢。荷叶下的小鱼儿也笑嘻嘻地游来游去，捧起了一朵朵很美很美的水花。你觉得有意思吗？现在就请你和你的同桌一人读一个自然段，一会儿，请你带着动作读给大家听。

（2）指名同桌 表演读

哪组同桌准备好了？（师板书：蹲、游）

（3）老师这儿的句子可跟书上不太一样，谁来读读？（一朵很美的水花。）你更喜欢那个句子？为什么呢？

（4）想像一下，炎热的天气，荷塘里的小鱼儿，藏在荷叶这把大凉伞下，什么感觉？（舒服，高兴，凉快）读出你的感受。（指名读）

1.同学们读得太好了，老师仿佛也走进了那圆圆的大荷叶，走进了那漂亮的荷塘。现在方老师想请你美美的再读一遍课文，感受夏天的美好。

2.难度加大了，你能看着大屏幕，把这篇课文背下来吗？自己先试试。

3.全班背诵课文。

3.你们真了不起，不到一节课的时间就能把这篇课文背下来了。你们喜欢荷叶的这些小伙伴吗？你最想当谁呢？（指名说）全体起立。你们想当谁，就带着动作把谁的话表演出来，看看谁能都背下来。自己练自己的，开始吧。

4.练好了吗？快请坐。我现在想请同学们带着头饰来表演，谁愿意？（分别请四位同学板演小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿）其他同学认真看，仔细听。

1.过渡：刚才表演的同学特别认真，下面的同学也听得仔细。看，又有一些小动物来了，都有谁呀？从左向右交出他们的名字吧。（小鸟、小蝴蝶、小虾、小螃蟹、小蝌蚪）他们也有话想说，你能仿照书中的句子来说一说吗？

2.出示：___说：“荷叶是我的___。”___在荷叶上（下）……

3.指名说。

评：真有想象力

又到了我们的写字时间了。今天我们要学习两个字。出示：朵 机

1.生拼读、领读。

2.观察这两个字，有什么相同点？（有相同的部件：木和几）有什么不同呢？（结构不同、笔画细节不同）

3.师范写，讲解占格。

4.生在语文书上描红、写，师评。

5.生修改。

这节课我们走进了夏天，看到了圆圆的、绿绿的荷叶，认识了很多小伙伴，收获可真多啊。如果你感兴趣，你可以根据这篇课文的内容，把夏天画出来。这节课就上到这。下课。