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闫立红
地区： 河南省 - 开封市 - 通许县 学校：通许县练城乡练城中心小学 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标（一） 认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵、机、美”4个字。（二） 能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。三）抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。 2重点难点借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3教学过程 3.1 第一学时、入情入境，感知故事、演示课件。播放课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的。课件出示：荷叶圆圆。板书课题：荷叶圆圆。齐读课题。听读课文，播放全文动画，配音朗读。二、边玩边学，升华识字。自由读课文，划出生字。请学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音并把生字划出来。2、课件展示，学习生词①同桌交流读②指名带读③去拼音,开火车读④全班读、游戏呱呱，巩固生字。小朋友真棒，我们现来做个游戏，出示课件。你们看，只要你把荷叶上的字读准了，水中的小青蛙就会跳上来，呱呱的向你祝贺。4、做做玩玩，升华识字。你们认得真准，老师这儿还有两个游戏，请你选择正确的读音,在括号里打“√”。请你为生字宝宝找到正确的读音连一连。会给你们带来一想不到的惊喜。三、分组学习，共同探究1、请自由的默读课文，找出故事中的小伙伴。（课件出示小伙伴）生答师贴图2、请小朋友再自由的学习课文。找出①小伙伴们说了些什么？并有“——”把它划下来。②它们都说了一些什么？（课件出示，小伙伴说话）③分组读。④学生引导学生用“荷叶是 ……是 …… 是 …… 是 …… ”进行说话训练。师贴图。3、我会连小朋友们，认识这几位小伙伴，小伙伴也要考考我们，你们瞧！你们能来连一连吗？4、小组合作小朋友们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你喜欢哪一个呢？你们小组里喜欢哪个小伙伴，用你喜欢的方式学习写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你们小组就给大家介绍你们小组喜欢的这个小伙伴。5、汇报展示①我喜欢哪个小伙伴？②它说了一些什么？怎么做的？③读一读。听众要求：听了同学的发言，如果你觉得说的好，就用掌声表示赞成，也可以向同学提问，给同学补充。（生汇报）6、齐读课文四、开心写字、写对写好7、小组学习今天，小朋友读也不错，说的也很好，不知写的也行不行？我们今天要学习四个要写的字。我们来看看它们（课件展示）请小朋友们选择一个自己认为比较难写的，跟动画写一写，再在小组里说说这个字要注意些什么地方。（生汇报）书空2、开心写字请大家拿出写字本，把每个字写两遍。3、展示作品五、总结这节课，我们高高兴兴地学会了12个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。不是为“游戏”而“游戏”，游戏是为优化学生学习心态，激发学习兴趣，同时也增强认字机会，提高生字的呈现率。学生一人一机开始练习。当学生做对题时，学习伙伴大叫“你真棒！”使学生充满成就，学习兴趣高涨。学生一人一机开始练习。当学生做对题时，学习伙伴大叫“你真棒！”使学生充满成就，学习兴趣高涨。这一环节最为巧妙，因为这一整体环节实际还是一挑战性较强的游戏，学生在游戏过程中，复认了关键字词，梳理了文章脉络，领悟了文章内核——因为荷叶圆圆才使小动物衍生了这么多想象，成就了一篇美文，同时打下了背诵的基础。学生小组自主的选择自己喜欢的小伙伴，选择自己喜欢的小伙伴的动画，美美学习课文。选择想要探究的问题，体现自主学习的策略，明确科学探究的基本步骤是从问题开始的。采用小组合作学习的方法；提高学生的合作交流意与技能。采用小组合作学习的方法；提高学生的合作交流意识与技能。让学生去发现，去探究、结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。 教学活动14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第一学时、入情入境，感知故事、演示课件。播放课件：在微风吹拂下荷叶美景的画面。学生欣赏后说一说见到的荷叶是什么样的。课件出示：荷叶圆圆。板书课题：荷叶圆圆。齐读课题。听读课文，播放全文动画，配音朗读。二、边玩边学，升华识字。自由读课文，划出生字。请学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音并把生字划出来。2、课件展示，学习生词①同桌交流读②指名带读③去拼音,开火车读④全班读、游戏呱呱，巩固生字。小朋友真棒，我们现来做个游戏，出示课件。你们看，只要你把荷叶上的字读准了，水中的小青蛙就会跳上来，呱呱的向你祝贺。4、做做玩玩，升华识字。你们认得真准，老师这儿还有两个游戏，请你选择正确的读音,在括号里打“√”。请你为生字宝宝找到正确的读音连一连。会给你们带来一想不到的惊喜。三、分组学习，共同探究1、请自由的默读课文，找出故事中的小伙伴。（课件出示小伙伴）生答师贴图2、请小朋友再自由的学习课文。找出①小伙伴们说了些什么？并有“——”把它划下来。②它们都说了一些什么？（课件出示，小伙伴说话）③分组读。④学生引导学生用“荷叶是 ……是 …… 是 …… 是 …… ”进行说话训练。师贴图。3、我会连小朋友们，认识这几位小伙伴，小伙伴也要考考我们，你们瞧！你们能来连一连吗？4、小组合作小朋友们，课文里向我们介绍了小水珠、小蜻蜓等好几个小伙伴，你喜欢哪一个呢？你们小组里喜欢哪个小伙伴，用你喜欢的方式学习写那个小伙伴的那一段课文。待会儿你们小组就给大家介绍你们小组喜欢的这个小伙伴。5、汇报展示①我喜欢哪个小伙伴？②它说了一些什么？怎么做的？③读一读。听众要求：听了同学的发言，如果你觉得说的好，就用掌声表示赞成，也可以向同学提问，给同学补充。（生汇报）6、齐读课文四、开心写字、写对写好7、小组学习今天，小朋友读也不错，说的也很好，不知写的也行不行？我们今天要学习四个要写的字。我们来看看它们（课件展示）请小朋友们选择一个自己认为比较难写的，跟动画写一写，再在小组里说说这个字要注意些什么地方。（生汇报）书空2、开心写字请大家拿出写字本，把每个字写两遍。3、展示作品五、总结这节课，我们高高兴兴地学会了12个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，这样有助于激发学生探究的欲望。不是为“游戏”而“游戏”，游戏是为优化学生学习心态，激发学习兴趣，同时也增强认字机会，提高生字的呈现率。学生一人一机开始练习。当学生做对题时，学习伙伴大叫“你真棒！”使学生充满成就，学习兴趣高涨。学生一人一机开始练习。当学生做对题时，学习伙伴大叫“你真棒！”使学生充满成就，学习兴趣高涨。这一环节最为巧妙，因为这一整体环节实际还是一挑战性较强的游戏，学生在游戏过程中，复认了关键字词，梳理了文章脉络，领悟了文章内核——因为荷叶圆圆才使小动物衍生了这么多想象，成就了一篇美文，同时打下了背诵的基础。学生小组自主的选择自己喜欢的小伙伴，选择自己喜欢的小伙伴的动画，美美学习课文。选择想要探究的问题，体现自主学习的策略，明确科学探究的基本步骤是从问题开始的。采用小组合作学习的方法；提高学生的合作交流意与技能。采用小组合作学习的方法；提高学生的合作交流意识与技能。让学生去发现，去探究、结果会掌握得更好，进而培养学生的自学能力。 教学活动Tags：荷叶,圆圆,课时,教学,实录
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