14荷叶圆圆教学设计(教案)

地区： 四川省 - 泸州市 - 古蔺县

学校：水口镇水口小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

（一）知识与技能：

  1.认识12个字，会写“朵”字。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）过程与方法：

 1.小班合作探究的方式学习本课生字。

 2.让学生通过多种形式的朗读，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。

（三）情感态度与价值观：

让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情

二年级学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要，此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。因此，在教学中我充分为他们提供施展特长，展示才能的机会。这个年龄段的孩子已经具有一定的阅读能力和理解能力，能按自己的理解来读，按自己的方式来理解。

1、学习本文生字

2、朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。

教学过程

（一）出示谜语，导入课题

  1、出示谜语

  绿绿大圆盘，浮在水中央，小水珠把它当摇篮，小雨儿把它当雨伞。

  2、师画荷叶，生说出荷叶是什么样的？（圆圆的，绿绿的、、、、、）

  3、板书课题

 （二）活泼多样，自主识字

  1、自由读课文。

  提出要求：借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍。

  2、小组内识字，利用自制的生字卡片在小组内识字

  3、小班展示交流识字方法

  如三日晶；人来小亭边（停）；月亮在旁边（膀）竹篮竹子编（篮）

  4、检查识字情况，词语巩固

  荷叶    小水珠   摇篮   停机坪    亮晶晶   翅膀   透明                      蹲下    笑嘻嘻

（三）朗读课文，初步感悟

  1、范读课文。要求：生认真倾听。

  2、齐读课文。检查读的情况，对长句指导读好。

  3、出示问题：完成问题生成评价单。

  荷叶交了哪些好朋友？师出示：小水珠，小蜻蜓

  四个调皮的伙伴把他当成什么？用————画出来

 （四）感情朗读，体会感悟

  1、指导朗读，读出小水珠的可爱，调皮的样儿。如：眨着眼睛，躺，摇篮等

  2、指名读

  3、读自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式

  4.表演读

 （五）拓展练习，指导说话。

  小朋友说：“荷叶是我的———。”                    

 （六）指导书写，掌握结构。

  1、教师出示“朵”字　，生说出读音和结构。

  2、教师范写，生观察在田字格中的占格。

  3、重点指出上面不是”几“字。

（七）回顾与小结

  1.荷叶是那样的美，她把夏天打扮得非常美丽。你们喜欢夏天吗？

  2.评选出优秀小班

  （八）板书设计

                        荷叶圆圆

一年级    班   小班名称         姓名      

问题导读单

1.借助音节朗读课文，圈画出本文生字。

2、加上音节，再读一读

荷    摇     珠     晶      停     坪    透    翅     膀    

蹲   嘻

3.说说你用什么方法记住哪些生字？

如：三日晶（晶）      人在亭子边（停）

我会读

 荷叶    小水珠   摇篮   停机坪    亮晶晶   翅膀   透明       蹲下    笑嘻嘻

                     问题生成评价单

小组自学合作完成

荷叶交上哪些好朋友？在课文里圈出来
他们把荷叶当什么？用——画出来

                 问题训练评价单

我会填

（      ）的眼睛         （     ）的唱歌      

（       )的翅膀         （      ）的游来游去      

（       ）的水花        （      ）地写

我会连

                  小水珠的                 凉伞

                   小蜻蜓的                歌台

 荷叶是            小青蛙的                摇篮

                   小鱼儿的                停机坪

照样子，填一填

平（ 坪 ）（草坪）          喜（     ）   （      ）

朱（    ）（     ）         亭（     ）  （      ）   

秀（    ）（     ）         旁（     ）  （      ）

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

教学过程

（一）出示谜语，导入课题

  1、出示谜语

  绿绿大圆盘，浮在水中央，小水珠把它当摇篮，小雨儿把它当雨伞。

  2、师画荷叶，生说出荷叶是什么样的？（圆圆的，绿绿的、、、、、）

  3、板书课题

 （二）活泼多样，自主识字

  1、自由读课文。

  提出要求：借助拼音自读课文，把生字圈出来，多读几遍。

  2、小组内识字，利用自制的生字卡片在小组内识字

  3、小班展示交流识字方法

  如三日晶；人来小亭边（停）；月亮在旁边（膀）竹篮竹子编（篮）

  4、检查识字情况，词语巩固

  荷叶    小水珠   摇篮   停机坪    亮晶晶   翅膀   透明                      蹲下    笑嘻嘻

（三）朗读课文，初步感悟

  1、范读课文。要求：生认真倾听。

  2、齐读课文。检查读的情况，对长句指导读好。

  3、出示问题：完成问题生成评价单。

  荷叶交了哪些好朋友？师出示：小水珠，小蜻蜓

  四个调皮的伙伴把他当成什么？用————画出来

 （四）感情朗读，体会感悟

  1、指导朗读，读出小水珠的可爱，调皮的样儿。如：眨着眼睛，躺，摇篮等

  2、指名读

  3、读自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式

  4.表演读

 （五）拓展练习，指导说话。

  小朋友说：“荷叶是我的———。”                    

 （六）指导书写，掌握结构。

  1、教师出示“朵”字　，生说出读音和结构。

  2、教师范写，生观察在田字格中的占格。

  3、重点指出上面不是”几“字。

（七）回顾与小结

  1.荷叶是那样的美，她把夏天打扮得非常美丽。你们喜欢夏天吗？

  2.评选出优秀小班

  （八）板书设计

                        荷叶圆圆

一年级    班   小班名称         姓名      

问题导读单

1.借助音节朗读课文，圈画出本文生字。

2、加上音节，再读一读

荷    摇     珠     晶      停     坪    透    翅     膀    

蹲   嘻

3.说说你用什么方法记住哪些生字？

如：三日晶（晶）      人在亭子边（停）

我会读

 荷叶    小水珠   摇篮   停机坪    亮晶晶   翅膀   透明       蹲下    笑嘻嘻

                     问题生成评价单

小组自学合作完成

荷叶交上哪些好朋友？在课文里圈出来
他们把荷叶当什么？用——画出来

                 问题训练评价单

我会填

（      ）的眼睛         （     ）的唱歌      

（       )的翅膀         （      ）的游来游去      

（       ）的水花        （      ）地写

我会连

                  小水珠的                 凉伞

                   小蜻蜓的                歌台

 荷叶是            小青蛙的                摇篮

                   小鱼儿的                停机坪

照样子，填一填

平（ 坪 ）（草坪）          喜（     ）   （      ）

朱（    ）（     ）         亭（     ）  （      ）   

秀（    ）（     ）         旁（     ）  （      ）