29父亲和鸟ppt课件配套教案内容

日期:2016-1-9 16:24 阅读:

共1课时

29　父亲和鸟　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.读通课文，读正确、读流利

2.认识7个生字，会写8个生字

3.有感情朗读课文，体会“父亲”对鸟的爱和“我”的护鸟心愿

2重点难点

教学重点：认识本课7个生字，会写8个生字

教学难点：从具体语句中体会“父亲”对鸟的爱和“我”的护鸟心愿

3教学过程 3.1 教学活动 活动1【导入】导入

一、新课导入

1.小朋友们喜欢小鸟吗？谁来说说

2.这节课我们就来学习一篇和鸟有关的课文

3.齐读课题，注意读好轻声

4.来，一起把课题美美的读一读

师：真好！

过渡：父亲和鸟会发生怎样有趣的故事呢？请小朋友们打开书135页轻声读文

活动2【讲授】二、初读课文，读准字音，　读通句子。

二、初读课文，读准字音，读通句子。

要求：把字音读准，句子读通顺，不通顺的地方要反复读直到读通顺为止。

1.想想怎样才把字音读准呢？怎样才能把句子读通顺？你有什么好方法（学习方法的引导）

2.学生回答。真是会学习的孩子，

过渡：课文读好了，那文中的生字都认识了吗？老师要来检测一下

3.学生在读文过程中巡视学生预习情况，为后面的认字教学做铺垫

三、检测生字词语读音

根据学生预习情况，教读生字。尽量做到会读的不教

1.出示生字问问大家你们都会读生字了吗？根据学情酌情认读生字，如都会读就直接检查找出存在的明显问题或者争对学生认为难读的字多读几次。

2.把生字放在词语中你又会读吗？红色带音节的字是我们本课要认的字，如果把他们读好了，读起课文会更流畅。指名学生在词语中认读生字，并用不同颜色勾画，注意读好热腾腾这个词语。腾单读二声，词语中读轻声

3.谁来当小老师带领大家一起读

过渡：真不错，词语读得好，就可以把句子读通顺，把课文读懂了，那父亲是怎样的一个人呢？再读课文，并勾画下来。

二、指导难读的句子，初步体会父亲对小鸟的爱以及我的护鸟心情

这些句子你能准确、流利的把它读好吗

1.出示句子：父亲突然站定······他喃喃的说：“树林里有不少的鸟。”指导读好喃喃一词。

师：声音轻轻的慢慢的就是喃喃的语气，谁还想读

师：和同桌一起读读

2.父亲说的话有道理吗？

出示句子：父亲指着一根树枝对我说：“看那里，没有风······鸟味”

师：没有风，叶子却在动，你体会了什么？

生：鸟就在树上，藏在叶子下面

师：谁来读一读

师：谁能不惊动小鸟再读一读就更好了

齐读

3.父亲并没有看到鸟，只用闻就知道有鸟，父亲真实了解鸟啊，板书知鸟

出示句子：听，鸟要唱歌了

师：你体会到了什么？

师：是呀，父亲的话和鸟的活动配合得太默契了，他简直就是鸟类专家了。谁来读读？

4.除了知道鸟什么时候唱歌，他还知道什么呀？

指名读：出示句子：在鸟最快活的时候······打中

5.师：从句子中体会到了父亲对小鸟有一些担忧呀，谁来读？

6.父亲了解鸟让我很高兴，而父亲不是猎人让我更高兴了，出示最后句：我真高兴，父亲不是猎人，齐读最后一句。

师：为什么父亲不是猎人我很高兴

师：是啊，我虽然不了解鸟，却知道如何去保护鸟板书：护鸟这是我最大的心愿

7.让我们一起来读读课文吧分角色朗读

活动3【练习】指导书写

1.出示带有要写生字的词语学生认读

2.说说记住这些生字的方法

3.说说你认为难写的生字，为什么难写

4.根据学生情况，重点指导写喜重味轻等字

5.学生描红一个写一个

6.互相欣赏，指出不足的地方

7.根据学生纠正，再写一写

活动4【作业】新课结束

今天，我们一起学习了父亲和鸟这篇课文，小朋友们下去搜集关于鸟的知识，下节课我们再一起交流。

29　父亲和鸟　

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