28浅水洼里的小鱼全国优秀课堂实录

28　浅水洼里的小鱼 小学语文       人教2001课标版

１、认识７个生字，会写８个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会小鱼对自己生命的“在乎”及小男孩对小鱼生命的“在乎”。

 4、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。本文设计核心即以“演读”的手段。挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。在教学中以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。

教学重点：

 1、 认识７个生字。正确、美观地书写8个生字。

2、 在品词析句中体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎。

教学难点： 

通过品读重点词句，挖掘文本中所蕴涵的人文精神，体会小鱼在乎自己的生命以及小男孩对小鱼生命的在乎,从而树立保护小动物、珍惜生命的意识。

一、创设情境，导入新课

１、孩子们，一望无际的大海湛蓝湛蓝的，它是鱼儿温暖的家，小鱼们在这里自由自在地生活着，多么幸福呀！（播放课件：小鱼在大海里游来游去，自由快活地生活的情景。）

２、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一阵又一阵地拍打着岸边，许多小鱼也被带到了沙滩上。潮水退去了，可怜的小鱼却回不了家了，留在了沙滩上的浅水洼里。今天我们就来学习第28课。

板书：浅水洼里的小鱼，齐读课题。

３、你们知道什么是“浅水洼”吗？（指名说，师出示“浅水洼”图片。）这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。

二、初读课文，快乐识字

 (一)、自由读课文。

1、自由读课文,注意把字音读正确，如果遇到不认识的字，可以请教书上的大枫叶，也可以问问同学。边读边标出段落序号。

2、思考：课文讲一件什么事？

 (二)多种形式识字

１、出示课文生字。学生以多种形式、多种方法认识生字词语：①带拼音认读 ②去掉拼音认读。

2、出示课文生字词，选择自己喜欢的词语说一个句子。

（二）指导写字

1、引导学生观察生字，重点观察“被”“久”两个字、讨论书写。

2、教师范写 “久”“被”两个字。

3、学生练习写“久”“被”两个字。

４、评议学生写的“久”“被”两个字：这两个字写得好在哪儿？还有什么不足的地方？

５、学生练写其余的字，师巡视。

二、研读文本,感悟情感

看，它们给小朋友们寄来了一封信，快读读吧！

（生自由读，然后指名读，再齐读。）

2、浅水洼里的小鱼，离开了大海，离开了温暖的家，它们的命运将会怎样呢？

3、我们继续来学习课文。

（一）感受小鱼被困的痛苦

１、自由读读课文第一自然段，边读边想想：找出你感到担心的词语？

（吸干、蒸干、干死）

2、这三个词说明什么？

（鱼的处境很危险）

3、（出示课件“水被沙粒吸干，被太阳蒸干”的情景。）

4、小鱼们被困在小小的浅水洼里，会说些什么呢？

 5、指导读好“它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”这个句子。读出了小鱼的痛苦，体会所面临的危险。

（二）感受小鱼对生命的“在乎”，小男孩对小鱼生命的珍惜

1、时间真的不多了，被困的小鱼在浅水洼里挣扎着，喘息着，谁会在乎它们呢？请自由读读课文2—６自然段，想想这个问题。

（生读课文。）

谁在乎小鱼的生命呢？从哪里可以看出？（生答）

（板书：男孩在乎）

3、找找这一段里的动词。（走、弯、捡、扔）

4、从这些动作词中你体会到什么？

5、小练习：连线。

6、学习第3-6自然段。分角色朗读读课文3—６自然段

（1）、哪个词语说明被困在浅水洼里的鱼多？(成百上千),你能找出一个跟它意思相近的词语吗？

（2）、小男孩说：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”像小男孩这样，不断地重复说一句话，就是课文里哪个词的意思？（叨念）

（3）、指导读“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条……”。有的学生读得语速较慢，教师问：为什么读得慢？有的学生读得语速较快，教师问：为什么读得那么快？……

（4）、小鱼在乎什么？请在四人小组内交流一下。（生在四人小组内交流）

（5）、此时的小鱼，最大的心愿是什么？把这个句子补充说完整。(出示句子：这条小鱼想　　　　　　，这条小鱼也想　　　　　　！还有这一条，这一条，这一条……所有的小鱼都想　　　　　　。)

７、小男孩对小鱼生命的珍惜和在乎，感动了沙滩上的叔叔和其他人。想一想，他们会怎样做呢？

８、孩子们，让我们也加入到救小鱼的行列中来吧！请轻轻站起来，弯下腰，捡起小鱼，扔鱼……配上动作，一起来读读这一段。

９、有了小男孩的不停捡鱼扔鱼，（板书：捡　扔）成百上千的鱼儿又回到温暖的家了（板书：重回大海）。瞧！它们多么快活！（播放视频资料）

10、小鱼回到亲人身边，会说些什么？

三、拓展实践，升华情感

１、孩子们，小男孩在乎小鱼的生命，你呢？如果请你遇到以下的情况，你会怎样做呢？（出示“想想说说”：

☆一只小鸟受了伤，落在窗台上……

☆一只野兔受了伤，躺在大树旁……）先跟同桌说一说，再指名说。

2、相信有了我们的帮助，更多的花儿会灿烂地绽放；更多的动物会回到温暖的家；只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好！

四、小测：用“一边......一边”口头造句

板书：      

浅水洼里的小鱼

小鱼被困： 回不去 干死

男孩救鱼：走  弯 捡 扔 

         保护动物  珍惜生命

28　浅水洼里的小鱼

28　浅水洼里的小鱼

一、创设情境，导入新课

１、孩子们，一望无际的大海湛蓝湛蓝的，它是鱼儿温暖的家，小鱼们在这里自由自在地生活着，多么幸福呀！（播放课件：小鱼在大海里游来游去，自由快活地生活的情景。）

２、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一阵又一阵地拍打着岸边，许多小鱼也被带到了沙滩上。潮水退去了，可怜的小鱼却回不了家了，留在了沙滩上的浅水洼里。今天我们就来学习第28课。

板书：浅水洼里的小鱼，齐读课题。

３、你们知道什么是“浅水洼”吗？（指名说，师出示“浅水洼”图片。）这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。

二、初读课文，快乐识字

 (一)、自由读课文。

1、自由读课文,注意把字音读正确，如果遇到不认识的字，可以请教书上的大枫叶，也可以问问同学。边读边标出段落序号。

2、思考：课文讲一件什么事？

 (二)多种形式识字

１、出示课文生字。学生以多种形式、多种方法认识生字词语：①带拼音认读 ②去掉拼音认读。

2、出示课文生字词，选择自己喜欢的词语说一个句子。

（二）指导写字

1、引导学生观察生字，重点观察“被”“久”两个字、讨论书写。

2、教师范写 “久”“被”两个字。

3、学生练习写“久”“被”两个字。

４、评议学生写的“久”“被”两个字：这两个字写得好在哪儿？还有什么不足的地方？

５、学生练写其余的字，师巡视。

二、研读文本,感悟情感

看，它们给小朋友们寄来了一封信，快读读吧！

（生自由读，然后指名读，再齐读。）

2、浅水洼里的小鱼，离开了大海，离开了温暖的家，它们的命运将会怎样呢？

3、我们继续来学习课文。

（一）感受小鱼被困的痛苦

１、自由读读课文第一自然段，边读边想想：找出你感到担心的词语？

（吸干、蒸干、干死）

2、这三个词说明什么？

（鱼的处境很危险）

3、（出示课件“水被沙粒吸干，被太阳蒸干”的情景。）

4、小鱼们被困在小小的浅水洼里，会说些什么呢？

 5、指导读好“它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。”这个句子。读出了小鱼的痛苦，体会所面临的危险。

（二）感受小鱼对生命的“在乎”，小男孩对小鱼生命的珍惜

1、时间真的不多了，被困的小鱼在浅水洼里挣扎着，喘息着，谁会在乎它们呢？请自由读读课文2—６自然段，想想这个问题。

（生读课文。）

谁在乎小鱼的生命呢？从哪里可以看出？（生答）

（板书：男孩在乎）

3、找找这一段里的动词。（走、弯、捡、扔）

4、从这些动作词中你体会到什么？

5、小练习：连线。

6、学习第3-6自然段。分角色朗读读课文3—６自然段

（1）、哪个词语说明被困在浅水洼里的鱼多？(成百上千),你能找出一个跟它意思相近的词语吗？

（2）、小男孩说：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”像小男孩这样，不断地重复说一句话，就是课文里哪个词的意思？（叨念）

（3）、指导读“这条在乎，这条也在乎！还有这一条，这一条，这一条……”。有的学生读得语速较慢，教师问：为什么读得慢？有的学生读得语速较快，教师问：为什么读得那么快？……

（4）、小鱼在乎什么？请在四人小组内交流一下。（生在四人小组内交流）

（5）、此时的小鱼，最大的心愿是什么？把这个句子补充说完整。(出示句子：这条小鱼想　　　　　　，这条小鱼也想　　　　　　！还有这一条，这一条，这一条……所有的小鱼都想　　　　　　。)

７、小男孩对小鱼生命的珍惜和在乎，感动了沙滩上的叔叔和其他人。想一想，他们会怎样做呢？

８、孩子们，让我们也加入到救小鱼的行列中来吧！请轻轻站起来，弯下腰，捡起小鱼，扔鱼……配上动作，一起来读读这一段。

９、有了小男孩的不停捡鱼扔鱼，（板书：捡　扔）成百上千的鱼儿又回到温暖的家了（板书：重回大海）。瞧！它们多么快活！（播放视频资料）

10、小鱼回到亲人身边，会说些什么？

三、拓展实践，升华情感

１、孩子们，小男孩在乎小鱼的生命，你呢？如果请你遇到以下的情况，你会怎样做呢？（出示“想想说说”：

☆一只小鸟受了伤，落在窗台上……

☆一只野兔受了伤，躺在大树旁……）先跟同桌说一说，再指名说。

2、相信有了我们的帮助，更多的花儿会灿烂地绽放；更多的动物会回到温暖的家；只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好！

四、小测：用“一边......一边”口头造句

板书：      

浅水洼里的小鱼

小鱼被困： 回不去 干死

男孩救鱼：走  弯 捡 扔 

         保护动物  珍惜生命