28浅水洼里的小鱼教学设计

28　浅水洼里的小鱼　 小学语文       人教2001课标版

知识与技能
1.认识生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
通过品读重点词、重点句来挖掘文本所蕴含的人文精神，让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。
情感态度与价值观
树立保护小动物、珍惜生命的意识。

       大海、小鱼、小男孩都是低年级孩子熟悉的事物。一个天真的举动、一个发人深省的故事，内容贴近儿童生活，利于挖掘儿童的生活经验，努力实现情景交融。教师在教学中应有意识地结合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中互相影响，受到正确价值观的引导。

重点：识字，有感情地朗读课文，

难点：理解课文内容，体会小鱼的可怜，对小男孩产生敬佩之情。

师：同学们，蓝天是白云的家，大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里快活地游来游去。你们看！[出示图片：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。] 

师： 看了刚才的画面，你想说些什么？
师：可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层高过一层，小鱼也被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第28课《浅水洼里的小鱼》。（板书课题，齐读课题）
师：你们知道什么是浅水洼吗？[指名说，并让学生在课本插图指出：浅水洼]
过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。

1、初读课文、交流识字方法。
①翻开书132页，自由读课文,遇到生字，做上记号。
②遇到生字，你准备怎样认会它？（相机提醒学生：①借助拼音认字，这是个很好的办法，要注意将拼音多读读，把字音读准。②问问同学，也是个不错的办法，同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。）
③现在大家就用这些方法将生字认会吧！
2、检查生字。
①生字都会读了吗？谁愿意当小老师带着大家读？
②下面我们开火车读一读。
③去掉拼音你还会读吗？【出示小鱼生字卡片】那我们来试试！（指名、男生读、女生读、全班读）
3、初步感知课文。
生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文说了些什么？

1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。请大家自由读第一自然段，看一看，你从中读懂了什么？

2．生自由读。

3．生汇报：①鱼多。哪些句子说明鱼多？你能找出来，读一读吗？

②小鱼很可怜。哪些句子让你感觉到小鱼很可怜？请读给大家听一听。

过渡：我们一起来体会小鱼有多么的可怜。

4．用卡纸出示句子——它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。（生齐读），师解说：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条，太阳渐渐升高，浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来，有的小鱼快死了！……

5．孩子们，如果你就是浅水洼里的这条小鱼，你想说些什么呢？

指名回答，师相机评价，尊重学生个人的感受。

我们一起带着自己的感觉，体会小鱼的伤心、难受

生再齐读第一段

过渡：可怜的小鱼面临着死亡的威胁，它们在苦苦挣扎着，如果你遇见了这些浅水洼里的小鱼，你会怎么做？ 

生自由回答，师相机评价。

 1．你真是一个善良的好孩子！课文里也有一位像同学们一样有爱心的小男孩，请大家自由读课文，看一看，小男孩做了些什么？

 反馈：小男孩做了些什么？生读：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

 2．让我们都加入到小男孩的行动中，一起来救救小鱼吧！请大家站起来，我们也来到沙滩上。看这么多的小鱼被困在水洼里，弯下腰，捡起一条小鱼，用力地扔回大海；慢一点，别漏掉一条，再捡起一条，用力地扔；不要停，又捡一条，用力地扔……（边说边带领学生做动作。）小朋友想一下，如果小男孩不停地做这个动作，他会遇到什么样的困难？

 生积极思考，体会小男孩的处境，回答问题，师相机评价。

 3．我们来体会小男孩的辛苦。 指名读、齐读。

 4．浅水洼里有成百上千条小鱼，小男孩能捡完吗？（生：捡不完）小男孩明明知道小鱼是捡不完的，那他为什么还要捡？请你们分组读一读3至6段。可以轮流读，也可以分角色读，还可以表演读。 生分组，采用各种形式读课文。

5．谁能读出小男孩的在乎？

6．指名读：他不停地捡鱼、扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 师鼓励性引导性评价。

7．通过读课文，你们肯定知道了：小鱼明明是捡不完的，小男孩为什么还要捡？

生：小男孩把小鱼当作是朋友，朋友有困难，要去帮助。

生：一条小鱼就是一条生命，多捡一条就多挽救一条生命。

                            ......

1．读了这篇课文，你想对可爱的小男孩说些什么？．

2．当你们遇到小动物受伤，你在乎吗？出示练习：（1）一只小鸟受了伤，落在窗台上。 我说_______________（2）一只野兔受了伤，躺在大树旁 。我说——————————————————————————

 2．小结：我希望大家都像课文里的小男孩一样善良、有爱心。和小动物们和谐相处。 

 3． 相信有了我们的帮助，更多的鱼儿会回到大海；老师还相信，有了我们的帮助，更多的花儿会灿烂的绽放；更多的鸟会自由地飞翔；有了我们的帮助，世界会更加美好！

熟读课文，把你喜欢的词语抄到“积累本”上

28　浅水洼里的小鱼　

28　浅水洼里的小鱼　

师：同学们，蓝天是白云的家，大海是小鱼的家，小鱼在蔚蓝的大海里快活地游来游去。你们看！[出示图片：鱼在大海里游来游去，自由快活的生活情景。] 

师： 看了刚才的画面，你想说些什么？
师：可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层高过一层，小鱼也被冲到了沙滩上。后来，潮水退去了，可是可怜的小鱼回不了家了，留在了沙滩的浅水洼里。今天我们就来学习第28课《浅水洼里的小鱼》。（板书课题，齐读课题）
师：你们知道什么是浅水洼吗？[指名说，并让学生在课本插图指出：浅水洼]
过渡：这些浅水洼里的小鱼，离开了美丽的大海，离开了亲爱的伙伴，它们的命运将如何呢？让我们一起去读读课文。

1、初读课文、交流识字方法。
①翻开书132页，自由读课文,遇到生字，做上记号。
②遇到生字，你准备怎样认会它？（相机提醒学生：①借助拼音认字，这是个很好的办法，要注意将拼音多读读，把字音读准。②问问同学，也是个不错的办法，同学有困难，你要帮帮他，同学读对了，你要夸夸他。）
③现在大家就用这些方法将生字认会吧！
2、检查生字。
①生字都会读了吗？谁愿意当小老师带着大家读？
②下面我们开火车读一读。
③去掉拼音你还会读吗？【出示小鱼生字卡片】那我们来试试！（指名、男生读、女生读、全班读）
3、初步感知课文。
生字小鱼游啊游，游回了课文中。请大家再读读课文，看看课文说了些什么？

1、现在我们就到沙滩上走一走，去看一看浅水洼里的小鱼。请大家自由读第一自然段，看一看，你从中读懂了什么？

2．生自由读。

3．生汇报：①鱼多。哪些句子说明鱼多？你能找出来，读一读吗？

②小鱼很可怜。哪些句子让你感觉到小鱼很可怜？请读给大家听一听。

过渡：我们一起来体会小鱼有多么的可怜。

4．用卡纸出示句子——它们被困在水洼里，回不了大海了。被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条，用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。（生齐读），师解说：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条，太阳渐渐升高，浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来，有的小鱼快死了！……

5．孩子们，如果你就是浅水洼里的这条小鱼，你想说些什么呢？

指名回答，师相机评价，尊重学生个人的感受。

我们一起带着自己的感觉，体会小鱼的伤心、难受

生再齐读第一段

过渡：可怜的小鱼面临着死亡的威胁，它们在苦苦挣扎着，如果你遇见了这些浅水洼里的小鱼，你会怎么做？ 

生自由回答，师相机评价。

 1．你真是一个善良的好孩子！课文里也有一位像同学们一样有爱心的小男孩，请大家自由读课文，看一看，小男孩做了些什么？

 反馈：小男孩做了些什么？生读：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。

 2．让我们都加入到小男孩的行动中，一起来救救小鱼吧！请大家站起来，我们也来到沙滩上。看这么多的小鱼被困在水洼里，弯下腰，捡起一条小鱼，用力地扔回大海；慢一点，别漏掉一条，再捡起一条，用力地扔；不要停，又捡一条，用力地扔……（边说边带领学生做动作。）小朋友想一下，如果小男孩不停地做这个动作，他会遇到什么样的困难？

 生积极思考，体会小男孩的处境，回答问题，师相机评价。

 3．我们来体会小男孩的辛苦。 指名读、齐读。

 4．浅水洼里有成百上千条小鱼，小男孩能捡完吗？（生：捡不完）小男孩明明知道小鱼是捡不完的，那他为什么还要捡？请你们分组读一读3至6段。可以轮流读，也可以分角色读，还可以表演读。 生分组，采用各种形式读课文。

5．谁能读出小男孩的在乎？

6．指名读：他不停地捡鱼、扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 师鼓励性引导性评价。

7．通过读课文，你们肯定知道了：小鱼明明是捡不完的，小男孩为什么还要捡？

生：小男孩把小鱼当作是朋友，朋友有困难，要去帮助。

生：一条小鱼就是一条生命，多捡一条就多挽救一条生命。

                            ......

1．读了这篇课文，你想对可爱的小男孩说些什么？．

2．当你们遇到小动物受伤，你在乎吗？出示练习：（1）一只小鸟受了伤，落在窗台上。 我说_______________（2）一只野兔受了伤，躺在大树旁 。我说——————————————————————————

 2．小结：我希望大家都像课文里的小男孩一样善良、有爱心。和小动物们和谐相处。 

 3． 相信有了我们的帮助，更多的鱼儿会回到大海；老师还相信，有了我们的帮助，更多的花儿会灿烂的绽放；更多的鸟会自由地飞翔；有了我们的帮助，世界会更加美好！

熟读课文，把你喜欢的词语抄到“积累本”上