23假如课堂实录

23　假如　 小学语文       人教2001课标版

1、认识本课8个词语，并会用喜欢的词语说话。 

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌内容。 

3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。 

通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。 

1.教师采访学生：喜欢看什么样的电视节目?

2.播放《神笔马良》的故事片段

师：马良有一支神奇的笔，画了好多东西去帮助那些有困难的人，同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢？（学生回答：有） 有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。想知道她有什么心愿吗？就让我们一起走进课文。

初读课文，读通句子，读准生字词。

1.请用自己喜欢的方式正确地自由朗读课文，并标出小节。

2.读准课文中的生字词，和同桌互相读一读。

（教师在黑板上画一棵苹果树，并在苹果树下贴上写了生字词的苹果。）

3.检查学生学习生字词的情况。（指名学生上讲台当小老师教苹果上的生字词，然后把苹果贴到苹果树上，再扩句。） 

精读课文，体会感悟。

（一）教师范读课文，（配乐）

思考：诗中作者相帮谁实现美好的愿望？

  学生汇报，教师相机板书（小树    小鸟   西西）

（二）学习第一小节（出示小树图）

1.指名读，思考：小作者想要帮小树完成什么愿望？

学生回答并板书（红红的太阳）

2.作者为什么给小树画红红的太阳？

3.小树有了红红的太阳，他快活地成长着，此时小树的心情怎样？（快活…）谁能有感情的朗读第一小节？

（三）小组合作学习第二小节并思考：

1.小作者的第二个愿望是什么？

2.我为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒？

3.现在有了好吃的谷粒，如果你们是鸟妈妈，如果你们是小鸟，这时你的心情会怎样呢？

4.请你有感情的朗读第二小节。

汇报：指定小组汇报，各小组成员每人完成一个问题，发扬小组的团队精神。

（四）自学第三小节（出示课件）

  自由读第三小节 ，思考：

1.小作者的第三个愿望是什么？

2.假如你就是失去双腿的西西，你的心情会如何呢？

3.他为什么很伤心呢？（拓展延伸）

4.假如你就是西西，你在好朋友的帮助下有了一双好腿，你的心情如何？

5.男女生分读第三小节

（五）学习第四小节

1、齐读

2、“……”这是什么标点符号？这里省略掉了什么？

其实小作者还有很多美好的愿望，这些美好的愿望留给我们的同学们思考吧（引出拓展延伸）

3、总结板书，小作者关爱植物，关爱动物，关爱他人，引导学生说说小作者是一个怎样的孩子？我们要向她学习什么？

4、帮助小作者完成美好的愿望，引出拓展。

1、在小组里说一说，假如你有一只马良的神笔，你想画什么？

2、看一看，（出示课件，看看现今的环境污染，世界的贫困、饥饿、失学儿童的困惑等等状况，让学生在了解世界的同时，激发学生的同情心和产生关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。）

3、写一写或画一画，把自己的美好愿望写出来或画出来呢？（可以让学生说或写一段诗歌，还可以用图画来表现自己想象的内容）

  师小节：同学们，生活中真的有马良的神笔吗？（没有）可是只要我们都有一颗爱心，有一个关心他人的美好心愿，老师相信，马良的神笔在你的手中，我的手中，他的手中……“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

1、背诵课文。

2、好书推荐《假如我有三天光明》。 

23　假如　

23　假如　

1.教师采访学生：喜欢看什么样的电视节目?

2.播放《神笔马良》的故事片段

师：马良有一支神奇的笔，画了好多东西去帮助那些有困难的人，同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢？（学生回答：有） 有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。想知道她有什么心愿吗？就让我们一起走进课文。

初读课文，读通句子，读准生字词。

1.请用自己喜欢的方式正确地自由朗读课文，并标出小节。

2.读准课文中的生字词，和同桌互相读一读。

（教师在黑板上画一棵苹果树，并在苹果树下贴上写了生字词的苹果。）

3.检查学生学习生字词的情况。（指名学生上讲台当小老师教苹果上的生字词，然后把苹果贴到苹果树上，再扩句。） 

精读课文，体会感悟。

（一）教师范读课文，（配乐）

思考：诗中作者相帮谁实现美好的愿望？

  学生汇报，教师相机板书（小树    小鸟   西西）

（二）学习第一小节（出示小树图）

1.指名读，思考：小作者想要帮小树完成什么愿望？

学生回答并板书（红红的太阳）

2.作者为什么给小树画红红的太阳？

3.小树有了红红的太阳，他快活地成长着，此时小树的心情怎样？（快活…）谁能有感情的朗读第一小节？

（三）小组合作学习第二小节并思考：

1.小作者的第二个愿望是什么？

2.我为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒？

3.现在有了好吃的谷粒，如果你们是鸟妈妈，如果你们是小鸟，这时你的心情会怎样呢？

4.请你有感情的朗读第二小节。

汇报：指定小组汇报，各小组成员每人完成一个问题，发扬小组的团队精神。

（四）自学第三小节（出示课件）

  自由读第三小节 ，思考：

1.小作者的第三个愿望是什么？

2.假如你就是失去双腿的西西，你的心情会如何呢？

3.他为什么很伤心呢？（拓展延伸）

4.假如你就是西西，你在好朋友的帮助下有了一双好腿，你的心情如何？

5.男女生分读第三小节

（五）学习第四小节

1、齐读

2、“……”这是什么标点符号？这里省略掉了什么？

其实小作者还有很多美好的愿望，这些美好的愿望留给我们的同学们思考吧（引出拓展延伸）

3、总结板书，小作者关爱植物，关爱动物，关爱他人，引导学生说说小作者是一个怎样的孩子？我们要向她学习什么？

4、帮助小作者完成美好的愿望，引出拓展。

1、在小组里说一说，假如你有一只马良的神笔，你想画什么？

2、看一看，（出示课件，看看现今的环境污染，世界的贫困、饥饿、失学儿童的困惑等等状况，让学生在了解世界的同时，激发学生的同情心和产生关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望。）

3、写一写或画一画，把自己的美好愿望写出来或画出来呢？（可以让学生说或写一段诗歌，还可以用图画来表现自己想象的内容）

  师小节：同学们，生活中真的有马良的神笔吗？（没有）可是只要我们都有一颗爱心，有一个关心他人的美好心愿，老师相信，马良的神笔在你的手中，我的手中，他的手中……“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

1、背诵课文。

2、好书推荐《假如我有三天光明》。