14荷叶圆圆优秀说课稿

地区： 湖南省 - 娄底市 - 娄星区

学校：娄底市第二完全小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、知识与能力：感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。  
2、过程与方法：结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力,培养学生的创造思维。  
3、情感态度与价值观：理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。

教学重点： 能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。教学准备：多媒体课件 、荷叶、词语卡片、头饰。

一、激趣导入，创设情境
　　１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：
　　　　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？
　　　　（荷叶）
　　２、今天，俺们就来学习一篇关于荷叶的课文。
　　　　揭题──《荷叶圆圆》。
　　　　齐读课题：
　　　　要求把题目读得美美的。
　　３、导语：
　　　　夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！
　　　　瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？
　　　　（出示课件）
二、探究方法、自主识字
　　１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
　　２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
　　　　评价（这几个小朋友不只把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。
　　３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。
　　４、都会认了吗？来，咱们来读一读：
　　　　齐读──指名读──开火车读。
　　　　指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？
　　　　指名带读。
　　５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？
　　　　（同学提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）
　　　　小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认知好多好多的字啊！
　　６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认知它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。自身试一试。
　　７、和同桌的小伙伴商量商量：
　　　　老师巡视指导。
　　８、怎样记住这些生字，你有什么好方法？
　　　　指名汇报说说。
　　９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自身记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。
　　１０、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。
　　１１、读给同桌听听：
　　　　　互相考考，还有不会的生字，请同桌协助协助。
　　１２、俺的火车要开了，开哪里？开这里。
　　　　请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。
　　　　（开火车）
三、美读美诵，体验童趣
　　１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。
　　２、（屏幕出现全文）让俺们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？
　　　　（同学反馈）
　　３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。
四、学习课文第一段
　　１、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？
　　２、出示句子：
　　　　荷叶圆圆的，绿绿的。
　　　　全班齐读。
　　３、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？俺们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自身试试。
　　４、指名读──评价──集体读。
五、作业安排
　　１、认认生字朋友。
　　２、好好地读读课文，自身喜欢的段落可以多读几遍。

一、巩固认字
　　１、认读带有本课生字的词语和句子。
　　２、齐读全文。
二、美读课文
　　１、美读小水珠：
　　　⑴　抽读，评价。
　　　⑵　来，咱们一起再来体会体会。
　　　　　（齐读）
　　　⑶　来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。
　　　　　（指名说说）
　　　⑷　让俺们舒舒服服地再来体会一下读。
　　　⑸　（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。
　　２、朗读小结：
　　　　只要大家用心体会，就一定能读好课文。
　　３、美读：
　　　　小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
　　４、小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。俺们一起来做这快乐的小鱼吧。
　　　　一边读，一边做做动作。
　　５、四个小伙伴俺们都认知了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台扮演。
　　６、抽同学上台扮演。
　　　　（佩带上相应的头饰）
　　　　（课件出示全图）看着图，俺们一起试着美美地背一背。
三、开心写字，写对写好
　　１、开心写字时间到了！（出示６个字），来，和字娃娃打打招呼！
　　２、仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？
　　３、你觉得哪个字最不容易写好？
　　　　（师范写，边写边讲）
　　４、请大家选择自身最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自身满意为止。
　　　　（提醒书写姿势）
　　５、让俺们在优美的音乐中安恬静静地，开开心心地写字吧！
　　　　（配乐）
　　６、展示同学的优秀书写作业。
四、结束语
　　这节课，俺们高高兴兴地学会了１２个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让俺们高高兴兴地说声再见吧。
五、课后延伸
　　回家后，把自身眼中的荷叶画下来。俺们进行一次绘画竞赛，看看谁眼中的荷叶最美！
【板书设计】　　　
　　　　　　　　　　　　　　１４、荷叶圆圆
　　　　　　　　　小水珠──摇篮──眨眼睛
　　　　　　　　　小蜻蜓──停机坪──展开翅膀
　　　　　　　　　小青蛙──歌台──放声歌唱
　　　　　　　　　小鱼儿──凉伞──游来游去，捧起水花

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

一、激趣导入，创设情境
　　１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：
　　　　“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？
　　　　（荷叶）
　　２、今天，俺们就来学习一篇关于荷叶的课文。
　　　　揭题──《荷叶圆圆》。
　　　　齐读课题：
　　　　要求把题目读得美美的。
　　３、导语：
　　　　夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！
　　　　瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？
　　　　（出示课件）
二、探究方法、自主识字
　　１、借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。
　　２、（屏幕出现全文）请几个小朋友来读一读。
　　　　评价（这几个小朋友不只把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。
　　３、（出现１２个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。
　　４、都会认了吗？来，咱们来读一读：
　　　　齐读──指名读──开火车读。
　　　　指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？
　　　　指名带读。
　　５、仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到，对它比较熟悉？
　　　　（同学提到的字，大家都比较熟悉，隐去那个字）
　　　　小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认知好多好多的字啊！
　　６、剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认知它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。自身试一试。
　　７、和同桌的小伙伴商量商量：
　　　　老师巡视指导。
　　８、怎样记住这些生字，你有什么好方法？
　　　　指名汇报说说。
　　９、小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自身记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。
　　１０、相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。
　　１１、读给同桌听听：
　　　　　互相考考，还有不会的生字，请同桌协助协助。
　　１２、俺的火车要开了，开哪里？开这里。
　　　　请２、３小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。
　　　　（开火车）
三、美读美诵，体验童趣
　　１、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。
　　２、（屏幕出现全文）让俺们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？
　　　　（同学反馈）
　　３、最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。
四、学习课文第一段
　　１、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？
　　２、出示句子：
　　　　荷叶圆圆的，绿绿的。
　　　　全班齐读。
　　３、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？俺们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自身试试。
　　４、指名读──评价──集体读。
五、作业安排
　　１、认认生字朋友。
　　２、好好地读读课文，自身喜欢的段落可以多读几遍。