23假如名师教学实录

日期:2016-1-8 13:57 阅读:

共1课时

23　假如　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1，正确认识9个生字

2，正确流利并有感情地朗读课文

3，体会出作者的爱心，关爱他人的美好愿景

2学情分析

在学生学习第一课时认字的基础上来学习第二课时

3重点难点

1，学会认字

2，朗读课文

发挥想象，假如“我”有一枝马良的神笔会画些什么

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一，导入

师：刚刚我们上节课初步了解了《神笔马良》的小故事，善良的马良得到一枝神笔，为穷人做了许多好事。假如我们也有一枝马良那样的神笔，会用它来画些什么呢？今天我们就来学习小诗《假如》。

板书课题

活动2【讲授】二，初读课文，巩固生字

师：拿出生字卡片，领读一遍，并且从中复习识字方法

出示课件，学生齐读

生：学生跟读

方法：齐读，打乱顺序读，小火车跟读

活动3【讲授】三，朗读感悟，体会情感

播放朗读视频，初步感知

学生自由朗读3分钟，并从中标出小诗的几个小节

全班交流：

1》学习第一小节

1、请第一位学生朗读第一小节，其他学生认真感悟：小作者用神笔给谁画画了？

同学举手发言，并用笔圈出来

2、同时请同学思考：她给小树画的是什么呢？

为什么她要画太阳？

3、假如你是小树，你会对小作者说些什么呢？

4、学生一起在老师的带读下朗读第一小节，从中体会兴奋的心情，一想到小树在冬天不会寒冷，就兴奋起来。

2》学习第二小节

1、师：小鸟在苦苦等待什么？鸟妈妈飞呀飞，会飞到哪些遥远的地方呢？

引导学生在想象说话中理解“遥远”的意思。

2、师：鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦，而小鸟呆在家里，苦苦等待，饿的哭泣，此刻，小鸟最需要的是什么？

生答：谷粒、米饭、面碎等。

3、师：善良的小女孩用马良的神笔给小鸟画——

生：谷粒。

师：有了小女孩画的谷粒，小鸟吃的饱饱的，再也不挨饿，无忧无虑的生活，小女孩和我们的心情怎样？

生：高兴、喜悦……

所以让我们一起来带着这种心情来朗读第二小节

3》学习第三小节

1、指名读，评价。

2、师：西西是不幸的，你能想象一下没有一双好腿给西西的生活带来多少不便、痛苦？

　　引导学生在想象说话中感悟“不幸”一词。

3、师：大家想想小作者给不幸的西西画了什么呢？

她有了一双腿后在生活中会有什么变化呢？

生：发散思维思考

老师最后带读第三小节

4》学习第四小节

1、师：小女孩的愿望只有这三个吗？你从哪里读出来的？

　　引导感悟文末的省略号。

2、师：生活中真的有这样的神笔吗?小女孩的愿望能不能实现呢？

　　指名答。

　　师：是啊，生活中没有那样的神笔，小女孩的愿望也不一定实现，所以小女孩说——假如。但是小女孩和我们都有如马良一样的爱心，这是最可贵的。让我们齐读全文，一同来享受小女孩带给我们的美好。

　　师生齐读。

3、思考：假如你有一枝马良的神笔，你会画些什么呢？

你又会帮助他们解决什么困难呢？

指名说，师生共评

活动4【活动】四，总结

总结：根据板书思考第1,2,3小节分别表明小作者对谁的关爱呢？爱护树木，对小动物的爱，还有对残疾人，自己的朋友的关爱，还有你们很多很多的爱……

活动5【活动】五,板书

假如

“我”有一枝马良的神笔

用神笔--- 给小树----画太阳

给小鸟----画谷粒

给不幸的朋友-----画一双好腿

假如你有一枝马良的神笔你还会画……

关爱他人，关爱失学儿童，关爱环境，关爱社会的愿望

活动6【作业】作业

请同学们发挥想象，续写小诗《假如》。

23　假如　

课时设计课堂实录