14荷叶圆圆板书设计及意图

地区： 重庆市 - 重庆市 - 永川区

学校：重庆市永川区望城路小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“朵，机”2个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。

借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。

1、谈话导入 小朋友，春姑娘迈着轻盈的步子已经悄悄地来到了我们的身边，夏天离我们越来越近了，今天有位夏天的使者向我们发出了邀请，让我们一起去看看吧！（课件出示：荷叶配乐的美景画面）小朋友瞧，这是什么？仔细看，荷叶怎么样的？（指名说）出示：荷叶圆圆的 荷叶绿绿的 这两句话能不能这样说呢？ 2、出示第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。 谁来读一读这个句子？ 3、揭示课题。 荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符！现在，我们随着夏姑娘的脚步一起去和这些荷叶交朋友吧！今天这节课，我们来学习“荷叶圆圆”看老师写课题（会看的小朋友就是会学习的小朋友）--板书课题：荷叶圆圆， “荷”是我们学习的新朋友，谁有办法记住咱们这位新朋友（让我们齐读课题）。

~1、美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢呢。小朋友打开书本62页，自由放声读一读课文，要求：不认识的字借助拼音宝宝，难读的句子多读几次，争取把课文读通顺，听明白了吗？ 2、自学生字词 出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来要跟你们交朋友了！自由跟它们打声招呼吧！ 汇报生字学习情况 （1）谁愿意来当小老师领着大家读？谁愿意单独站起来读一读？ （2）拼音宝宝躲起来了，你还会读吗！ （3）现在我们来玩猜字游戏， （4）我们的生字朋友还想来跟你们玩摘气球的游戏，我们开火车读？ （5）生字宝宝还想让你们说说用什么方法记住了哪个字？我们先来回忆一下我们都学过哪些识字方法？说说你用什么方法记住哪个字。 （三）再读课文，梳理文脉 1、课文中有4个小伙伴愿意来和荷叶交朋友，你能找出他们吗？ 边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。指名说，板贴 2、谁还能说说荷叶是（ ）的（ ）。（板贴水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的图片） 3、这一池的荷叶可真诱人哪，小动物们把荷叶当作了不同的东西，真有趣，我们看，师引读。过渡：他们为什么会这么说呢？我们先去看看小水珠吧。 （四）研读第二自然段 （出示第二自然段）自由读读这个自然段，试着去读好。 1、谁愿意站起来读？ 2、小水珠躺在荷叶上，还眨着自己亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！ 3、你们小时侯睡过摇篮吗？想一想，（出示摇篮图），躺在摇篮里感觉……（舒服、想睡觉、）你能读出他的舒服吗？ 4、小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？ 4、现在老师请你们再选择自己喜欢的方式来练读这段话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。还可以配上动作练读。 5、哪位小水珠愿意再来展示一下。 6、背诵（读得真好。这么美的句子如果把它背下来就更好了。自己先试试吧！（指名练背 全班配上动作背） （五）回归整体，巩固字词 这真是太舒服了，难怪小水珠说：“……”。小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿又为什么这么说呢？我们下节课再来学。 2、热情的生字宝宝又来了，还认识他们吗？（同桌一起读读看，齐读） 夏天到，夏天到， 圆圆荷叶长得绿。 小水珠，亮晶晶， 摇篮里面摇一摇。 小鱼儿，笑嘻嘻， 小青蛙蹲着呱呱叫。 小蜻蜓翅膀大， 停机坪上跑呀跑， 花朵中间飞呀飞。

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

1、谈话导入 小朋友，春姑娘迈着轻盈的步子已经悄悄地来到了我们的身边，夏天离我们越来越近了，今天有位夏天的使者向我们发出了邀请，让我们一起去看看吧！（课件出示：荷叶配乐的美景画面）小朋友瞧，这是什么？仔细看，荷叶怎么样的？（指名说）出示：荷叶圆圆的 荷叶绿绿的 这两句话能不能这样说呢？ 2、出示第一自然段：荷叶圆圆的，绿绿的。 谁来读一读这个句子？ 3、揭示课题。 荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符！现在，我们随着夏姑娘的脚步一起去和这些荷叶交朋友吧！今天这节课，我们来学习“荷叶圆圆”看老师写课题（会看的小朋友就是会学习的小朋友）--板书课题：荷叶圆圆， “荷”是我们学习的新朋友，谁有办法记住咱们这位新朋友（让我们齐读课题）。

~1、美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢呢。小朋友打开书本62页，自由放声读一读课文，要求：不认识的字借助拼音宝宝，难读的句子多读几次，争取把课文读通顺，听明白了吗？ 2、自学生字词 出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来要跟你们交朋友了！自由跟它们打声招呼吧！ 汇报生字学习情况 （1）谁愿意来当小老师领着大家读？谁愿意单独站起来读一读？ （2）拼音宝宝躲起来了，你还会读吗！ （3）现在我们来玩猜字游戏， （4）我们的生字朋友还想来跟你们玩摘气球的游戏，我们开火车读？ （5）生字宝宝还想让你们说说用什么方法记住了哪个字？我们先来回忆一下我们都学过哪些识字方法？说说你用什么方法记住哪个字。 （三）再读课文，梳理文脉 1、课文中有4个小伙伴愿意来和荷叶交朋友，你能找出他们吗？ 边读边用圆圈圈出小伙伴的名字。指名说，板贴 2、谁还能说说荷叶是（ ）的（ ）。（板贴水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的图片） 3、这一池的荷叶可真诱人哪，小动物们把荷叶当作了不同的东西，真有趣，我们看，师引读。过渡：他们为什么会这么说呢？我们先去看看小水珠吧。 （四）研读第二自然段 （出示第二自然段）自由读读这个自然段，试着去读好。 1、谁愿意站起来读？ 2、小水珠躺在荷叶上，还眨着自己亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！ 3、你们小时侯睡过摇篮吗？想一想，（出示摇篮图），躺在摇篮里感觉……（舒服、想睡觉、）你能读出他的舒服吗？ 4、小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？ 4、现在老师请你们再选择自己喜欢的方式来练读这段话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。还可以配上动作练读。 5、哪位小水珠愿意再来展示一下。 6、背诵（读得真好。这么美的句子如果把它背下来就更好了。自己先试试吧！（指名练背 全班配上动作背） （五）回归整体，巩固字词 这真是太舒服了，难怪小水珠说：“……”。小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿又为什么这么说呢？我们下节课再来学。 2、热情的生字宝宝又来了，还认识他们吗？（同桌一起读读看，齐读） 夏天到，夏天到， 圆圆荷叶长得绿。 小水珠，亮晶晶， 摇篮里面摇一摇。 小鱼儿，笑嘻嘻， 小青蛙蹲着呱呱叫。 小蜻蜓翅膀大， 停机坪上跑呀跑， 花朵中间飞呀飞。