1.曲线运动第一课时教学实录

日期:2016-1-8 13:51 阅读:

共1课时

1.曲线运动　高中物理人教2003课标版

1教学目标

一、知识与技能

1.知道做曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动；速度的方向沿轨迹的切线方向。
2.道曲线运动是一种变速运动，理解物体做曲线运动的条件。
3.能运用牛顿运动定律，分析讨论物体作曲线运动的条件。

二、过程与方法：

通过实验和讨论，让学生体会到做曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动；速度的方向沿轨迹的切线方向；理解物体做曲线运动的条件。

三、情感态度和价值

1.能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲．
2.有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中

2学情分析

学生刚刚学习了牛顿运动定律，学会了处理直线运动的有关问题，而对曲线运动还不清楚，不过在生活中接触了多曲线运动，对此并不陌生。但对于曲线运动的方向和做曲线运动的条件很难理解。所以在教学中不能用直接灌输的方法，那样学生只知其然，不之所以然。让学生自己通过生活实例去探究，去掌握规律。这样，学生不但容易掌握本节的内容，还能轻松地归纳和总结更多的规律。

3重点难点

★教学重点

1.知道什么是曲线运动
2.知道曲线运动中速度的方向是如何确定的
3.理解物体做曲线运动的条件

★教学难点

理解物体做曲线运动的条件

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】引入新课：

在实际生活中，飞行的铁饼，导弹，卫星…曲线运动是普遍发生的。曲线运动有什么特点？物体为什么会做曲线运动？本节课我们就来学习这些。

活动2【讲授】二、新授课

（二）、曲线运动的速度方向

1、提问：曲线运动与直线运动有什么区别？

　——运动轨迹是曲线。　　　　　——速度方向时刻改变。

2、曲线运动的速度方向

(1)、在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；

(2)、撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。

总结：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。

（3）、推理：

a：速度是矢量，既有大小，又有方向。

b：只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度。

c：曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。

过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？

（三）、物体做曲线运动的条件

【演示实验】一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁边给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。

归纳得到：当运动物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体就做曲线运动。

【讨论】做曲线运动的物体，其加速度的方向跟它的速度方向是否一致？

对照物体做直线运动的条件：当物体所受的合外力方向跟它的速度方向在同一直线上时，物体做直线运动。

【看书】抛出的石子，飞行的人造卫星为什么做曲线运动？

用牛顿第二定律分析物体做曲线运动的条件：

当合力的方向与物体的速度方向在同一直线上时，产生的加速度也在这条直线上，物体就做直线运动。如果合力的方向跟速度方向不在同一条直线上，产生的加速度就和速度成一夹角，这时，合力就不但可以改变速度的大小，而且可以改变速度的方向，物体就做曲线运动。

活动3【导入】三、当堂检测

1：关于曲线运动，下列说法正确的是（）

A:曲线运动是一种变速运动

B:做曲线运动的物体受的加速度一定不为零

C:做曲线运动的物体所受合力一定是变化的

D:曲线运动不可能是一种匀变速运动

2.要使物体做曲线运动，需要对物体施加力作用，迫使它不断改变速度方向，那么（）

A．此力大小、方向必须改变

B．此力可以是大小、方向都不变的力

C．此力可以是方向不断变化的力

D．此力一定是方向不断变化的力

活动4【导入】四、课堂总结

教师活动：让学生概括总结本节的内容。请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容。

学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。

点评：总结课堂内容，培养学生概括总结能力。

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