3牛顿第二定律第二课时教案

3　牛顿第二定律　 高中物理       人教2003课标版

一、知识目标

1．知道得到牛顿第二定律的思想过程、实验过程。

2．理解加速度与力和质量间的关系。

3．理解牛顿第二定律的内容，知道定律的确切含义。

二、能力目标

培养学生分析能力、解决问题的能力

三、德育目标

使学生知道物理学中研究问题的常用方法——控制变量法

［教学重点］

1．牛顿第二定律的实验过程

2．牛顿第二定律的推导

［教学难点］

牛顿第二定律的推导及意义

复习提问：什么是物体运动状态的改变？其产生的原因是什么？物体运动状态改变的难易程度如何量度？

提出问题：物体的加速度与哪些因素有关？

引导学生合理猜想：

 与力有关？

与质量有关？

问题：怎样研究a、F、m之间的关系呢？引入新课教学。

和学生共同确定研究a、F、m之间关系的方法：控制变量法，大致确定研究思路。

思考下列问题：

1.为什么要用两质量相等的小车？

2.为什么水平板要光滑，并且用小车而不用滑块？

3.盘中为什么要放数目不等的砝码？

4.为什么要用夹子夹住两小车的两根细绳？

思考下列问题：

1.在研究加速度与质量关系时，应控制哪个物理量？如何控制？

2.如何改变变量？

3.在实验过程中，还对哪个物理量进行限制？

检查阅读情况，针对上述问题进行讨论，确定实验的原理及过程。

引导学生综合实验得出的结论，总结出加速度和力、质量的关系：

物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比。

小结：

1．研究物理问题的常用方法——控制变量法

2．牛顿第二定律的内容和特点

3　牛顿第二定律　

3　牛顿第二定律　

复习提问：什么是物体运动状态的改变？其产生的原因是什么？物体运动状态改变的难易程度如何量度？

提出问题：物体的加速度与哪些因素有关？

引导学生合理猜想：

 与力有关？

与质量有关？

问题：怎样研究a、F、m之间的关系呢？引入新课教学。

和学生共同确定研究a、F、m之间关系的方法：控制变量法，大致确定研究思路。

思考下列问题：

1.为什么要用两质量相等的小车？

2.为什么水平板要光滑，并且用小车而不用滑块？

3.盘中为什么要放数目不等的砝码？

4.为什么要用夹子夹住两小车的两根细绳？

思考下列问题：

1.在研究加速度与质量关系时，应控制哪个物理量？如何控制？

2.如何改变变量？

3.在实验过程中，还对哪个物理量进行限制？

检查阅读情况，针对上述问题进行讨论，确定实验的原理及过程。

引导学生综合实验得出的结论，总结出加速度和力、质量的关系：

物体的加速度跟作用力成正比，跟物体的质量成反比。

小结：

1．研究物理问题的常用方法——控制变量法

2．牛顿第二定律的内容和特点