23假如教学实录与评析

23　假如　 小学语文       人教2001课标版

【知识与技能】:１、认识“良、缩”等９个生字，会写“食、缩”等８个生字。 

          ２、通过自主、合作等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式地读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟 .

       3.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 

【过程与方法】:  自主合作探究   读悟结合，体会情感。 

【情感态度与价值观】有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。 

１、识字和写字。  

２、通过多种形式的朗读，从而对课文第一节有自己独特的感受和体验。

１、认识“良、缩”等９个生字，会写“食、缩”等８个生字。

 2.正确、流利、有感情地朗读课文.

认识“良、缩”等９个生字，会写“食、缩”等８个生字。

通过自主、合作等识字方法，提高学生的识字水平

１、讲故事： 播放故事录音《神笔马良》问：同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢？有一位小朋友也有这个梦想，假如他拥有了马良的神笔，他都会画些什么呢？这节课我们就一起去看看。
    ２、谈话： 每个人都有美丽的梦想，你的梦想是什么？（学生交流），有一个孩子也有一个美丽的梦，他还把这个梦写成了一首小诗，你们想知道吗？这节课我们就共同来学习。

 １、出示文中生字，同桌互做小老师认读、正音。

  教师强调:“缩、操”是平舌音,“食”是翘舌音;“良、康”是后鼻音,要读准.

   重点学习：多音字“还”,①　读文中的句子，谁来给（huán）找朋友？（还书、归还……）②　你还知道它的另一个读音吗？（hái）也来找朋友？（还有、还是……）像这样有两个名字的字我们平时叫做（多音字）。
  ２、指名开火车读字，组词。 粮食  缩小 遥远  善良 .
  ３、组内玩抽卡游戏，交流识字方法：

鼓励学生用自己喜欢的方法来记忆字形，如顺口溜记“哭”字：一只小狗两张嘴。换偏旁识字（拉──泣、澡──操），加偏旁识记（寸──寻、良──食、建──健）等。

学习“健康”时,想一想在哪个地方见过这个词.

  ４、游戏：  摘取幸运号。认读幸运星上的生字，读对的就得到一颗幸运星。

  5.同桌两个互相考一考生字，发现有错帮助纠正 .

１教师出示要写的生字.

 哭  双  食  操  场等.

２写正确.

   哭:两个“口”大小要适中,不要漏写最后一笔点.

  　体:不要少横.

   场:要把右边的横折折折钩写好:横宜短,第二折要与横平行;第三折要向里收.

３写美观:

    食 :上面的“人”写得舒展些,最后一笔是点.

   操:右上方的三个“口”要写得扁而小,不要超过横中线.

   双:左边的“又”写得稍窄些,捺变点.

4.学生自由练写、教师随机展示优秀作业，评出小星星。 

写一写课后“我会写”中的生字。

1.通过多种形式地读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟 .

       2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 

通过多种形式地读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟 .

正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

1.现在，我们请几个小朋友当当小老师，再来教我们念念这些生字。（生字卡片出示生字） 

2.小朋友们念的非常好，现在啊这些生字宝宝藏到词语里面去了，你还认不认得它们呢？ 

  过渡:我们的小朋友真了不起。在这么短的时间内掌握了这么多生字。现在我们一起来读读这篇课文，读完之后请小朋友说说，课文中“假如我有一支马良的神笔”出现了几次？
生读。
总共有四次。
师：在这四次里面，包含了小姑娘几个愿望？请你从课文中找出来，并说一说。
1：我要给窗前的小树，画一个红红的太阳。
2：我要给树上的小鸟，画许多好吃的谷粒。
3：我要给不幸的朋友西西，画一双好腿。 

A学习.第一小节

１、我们天天生活在快乐与幸福中，但是世界并不是处处都美好，还有许多不幸需要我们去关爱，去帮助。请看：  图１：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。

２、你从图上看到了什么？你想说什么？根据学生的回答，教师点击课件，随机出示与图相对应的句子。　图１：小树在寒冷的北风里， 缩着身子，轻轻叹息。    

   请你们也来做一做这棵小树吧！全体起立。出示课件，创设情境：冬天来了，寒冷的北风呼呼地吹着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇摆摆，冻得瑟瑟发抖。小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。老师相信，现在，你一定有自己的感受。　小树小树，你为什么缩着身子？　　小树小树，你为什么轻轻叹息？你在叹息什么？　　全体小树把这句话再读一读。　　　　小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心……）有人来关心我，帮助我，那该多么好呀！

   3.过渡:在寒风中瑟瑟发抖的小树，多么惹人怜爱，这位小女孩也和我们一样，很想帮助这棵小树。她是怎么帮助小树的？自己读。（我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。）

4.比较句子：我要给小树画个太阳，让小树也能成长。

            红红的太阳升起来了，照在小树身上.

         小树，小树，现在你感觉怎样？小女孩用马良的神笔帮你实现了愿望，你想对小女孩说些什么？

5.正是由于小女孩对小树的关心，使得小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小女孩的心里（很开心），为什么？我们也为小树感到高兴。让我们读读这一节吧。刚才同学们读得真棒！老师看见了一棵棵快活成长的小树。  

B.学习第二节.

  1.第二个愿望里，小姑娘想给小鸟送去谷粒。为什么要给小鸟送去谷粒呢？
    生答。
   2.如果这群小鸟现在在我们学校的一棵树上，你觉得鸟妈妈会飞到哪些地方去寻找食物？
   生答。理解“遥远”
3.鸟妈妈为了给小鸟寻食，多么辛苦。而小鸟怎么样啊？
（小鸟呆在家里苦苦等待,饿的哭泣。）这一群小鸟在自己的窝里，会怎样的哭泣，谁愿意来做做饥饿的小鸟，给我们表演一下苦苦等待饿的哭泣。
4.此时，小鸟最需要什么？
生答
5.善良的小女孩用神笔画出了谷子，小鸟再也不用挨饿了。小鸟们，你们高兴么？
生答。 

C.学习第三小节；
   过渡:望着这些飞翔的小鸟和快活成长的小树，我多么想奔跑在蓝天下啊，可是有一个小朋友西西不行。因为她没有一双健康的好腿。 因为他没有一双好腿，你能想象没有腿是怎样的么？（理解不幸）
1.如果你有一支神笔，你想给西西什么？
2.你们对西西的关心是发自内心的。是的，西西最需要的是健康的身体，我们都读懂了西西的心。让我们一起来读读第三个小节。
3读完了这三个小节，你觉得小姑娘是一个怎样的人？（善良）
4.让我们再次感受小姑娘的善良，齐读全文。
5.现在，你们看上面的一些字变红了，我们一起来读读看，你发现了什么？理解押韵。
6.那么小姑娘的愿望是不是只有三个啊？【不是（理解文末的省略号） 

1.小作者极其渴望有枝神笔，但却不是给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，可见她是一个多么善良、多么有爱心的孩子呀，假如你有一枝神笔，你会用来干些什么？

2.“人人献出一点爱，人间永远是春天。”让我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖吧！小朋友所说的让老师感到非常温暖。 

1.同桌合作背诵课文。 

  2.试着填一填:假如我有一枝马良的神笔,我要给…………

　　　　　２３  假如

        画太阳 ——  帮助小树

        画谷粒 ——  帮助小鸟

        画好腿 ——  帮助西西 

     （关爱环境  关爱他人 关爱生活）

23　假如　

23　假如　

１、认识“良、缩”等９个生字，会写“食、缩”等８个生字。

 2.正确、流利、有感情地朗读课文.

认识“良、缩”等９个生字，会写“食、缩”等８个生字。

通过自主、合作等识字方法，提高学生的识字水平

１、讲故事： 播放故事录音《神笔马良》问：同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢？有一位小朋友也有这个梦想，假如他拥有了马良的神笔，他都会画些什么呢？这节课我们就一起去看看。
    ２、谈话： 每个人都有美丽的梦想，你的梦想是什么？（学生交流），有一个孩子也有一个美丽的梦，他还把这个梦写成了一首小诗，你们想知道吗？这节课我们就共同来学习。

 １、出示文中生字，同桌互做小老师认读、正音。

  教师强调:“缩、操”是平舌音,“食”是翘舌音;“良、康”是后鼻音,要读准.

   重点学习：多音字“还”,①　读文中的句子，谁来给（huán）找朋友？（还书、归还……）②　你还知道它的另一个读音吗？（hái）也来找朋友？（还有、还是……）像这样有两个名字的字我们平时叫做（多音字）。
  ２、指名开火车读字，组词。 粮食  缩小 遥远  善良 .
  ３、组内玩抽卡游戏，交流识字方法：

鼓励学生用自己喜欢的方法来记忆字形，如顺口溜记“哭”字：一只小狗两张嘴。换偏旁识字（拉──泣、澡──操），加偏旁识记（寸──寻、良──食、建──健）等。

学习“健康”时,想一想在哪个地方见过这个词.

  ４、游戏：  摘取幸运号。认读幸运星上的生字，读对的就得到一颗幸运星。

  5.同桌两个互相考一考生字，发现有错帮助纠正 .

１教师出示要写的生字.

 哭  双  食  操  场等.

２写正确.

   哭:两个“口”大小要适中,不要漏写最后一笔点.

  　体:不要少横.

   场:要把右边的横折折折钩写好:横宜短,第二折要与横平行;第三折要向里收.

３写美观:

    食 :上面的“人”写得舒展些,最后一笔是点.

   操:右上方的三个“口”要写得扁而小,不要超过横中线.

   双:左边的“又”写得稍窄些,捺变点.

4.学生自由练写、教师随机展示优秀作业，评出小星星。 

写一写课后“我会写”中的生字。