| 李凤 地区： 江西省 - 南昌市 - 南昌县 学校：南昌县塔城乡河东小学 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 １、认知“荷”、“珠”等１２个生字，有主动识字的愿望。 通过一学期的学习，大部分学生已经自觉地养成 了自觉学习的习惯，比如，认真倾听、认真书写的习惯、 认真审题、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定 的积累习惯、大声的朗读习惯等。在语文单项测试中，30% 的学生达到了优秀。教与学的成功之处： 本次监测我们班人均85，及格率90%，优秀率40%，最高分 100，最低分 30。 3重点难点 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1一、借助道具，步入文境 １、请小朋友们闭上眼睛，看，这是什么？（贴荷叶，板书荷叶）那这荷叶是什么样子的？（板书：圆圆），齐读课题。 ２、昨天我们预习了课文，老师想考考你们会认课文中的生字吗？ （出示生字卡片） ３、你们真能干，这些生字全都会认了，老师相信会把课文学得更好。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。 （播放视频课件） 啊，放眼放去，小池塘里到处都是荷叶，你觉得这里的荷叶怎么样？（同学回答，师相机板书“圆圆的、绿绿的”）指导读这两个词。 ４、你喜欢这样的荷叶吗？（喜欢）那就快快打开语文书，找到第一段吧。谁愿意来试试？他读得怎么样？还有谁想读？生齐读。 二、细读课文，激发情感 １、是呀，荷叶太美了，不只小朋友们喜欢圆圆的、绿绿的荷叶，课文中有不少小伙伴也喜欢荷叶。想知道是谁吗？请大家用自身喜欢的方式美美地读课文，不过读的时候依照这两个要示去做： （出示课件） ⑴ 课文给我们介绍了荷叶的哪几个好伙伴？ ⑵ 它们分别把荷叶当作了什么？ ２、好，谁来告诉课文介绍了哪几个小伙伴？ 指名回答，师相机贴出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”的图片。 瞧，它们多可爱呀，轻轻地喊喊它们的名字吧！ ３、好，你看它们多高兴啊，你喜欢谁呢？ 生：喜欢小水珠。 ⑴ 课文哪个自然段写了小水珠？（第２自然段），你能读一读吗？好，老师听出来了，你喜欢小水珠，你们也喜欢吗？那就一起读一读吧！ ⑵ 读得真好，小水珠多可爱呀，它把荷叶当作了什么？ （板书：摇篮） ⑶ 摇篮是做什么的？小水珠为什么说荷叶是它的摇篮呢？ （远课件协助理解“摇篮”） ⑷ 课件出示：聪明的小水珠一边晃着身子，一边眨着眼睛，好奇地四处瞧。问：它看到了什么？ 请大家放飞你想象的翅膀，想好了就轻轻地告诉你身边的同学。 同学先汇报，然后通过个人读、小组读、赛读、演读等各种形式的朗读体会小水珠的快乐心情。 ４、（再次出示荷叶课件）荷叶多美啊！你瞧，圆圆的荷叶是小水珠的摇篮，瞧，它多喜欢荷叶，还有谁喜欢？它们又把荷叶当作什么呢？ ５、分小组竞赛，合作学习三～五自然段。同学根据自身的喜好，自由选择喜欢的段落学习，组内进行朗读竞赛、扮演竞赛，选择一位最佳选手上台扮演。 ６、同学上台扮演，互相提问并回答： 生Ａ：喜欢小蜻蜓。问：小蜻蜓把荷叶当作了什么？ （停机坪，师相机板书） ⑴ “停机坪”是干什么用的？ ⑵ 播放小蜻蜓停在荷叶上的课件。 ⑶ 它为什么要停在荷叶上呢？ （因为荷叶很美，荷叶给它带来了快乐） ⑷ 现在你们都是小蜻蜓，边读边做动作一起来读第３自然段，看看哪只小蜻蜓最喜欢荷叶？ 生Ｂ：喜欢小鱼儿。 ⑴ 小鱼把荷叶当作了什么？（凉伞）荷叶就是小鱼儿的凉伞。 ⑵ 小朋友们，夏日炎炎，真热呀！你看它把荷叶当作凉伞，在下面多凉快呀，它在荷叶下干什么呢？ ⑶ 小鱼的心情怎样？你从课文中哪个词看出来的 （笑嘻嘻）你们笑一个看看，老师愿你们天天笑口常开。⑷那我们带着高兴的语气来读读吧！ 生Ｃ：喜欢青蛙。 ⑴ 青蛙把荷叶当作了什么？ （歌台） ⑵ 好，我们来听听小青蛙是怎样唱歌的吧！ ⑶ 小朋友们，青蛙王子唱的歌怎么样？好听吧？那我们和青蛙王子一起唱吧！ ⑷ 小青蛙把圆圆的荷叶当作歌台，荷叶给它也带来了快乐，它的歌声才这么美。俺们也来美美地读读这一段吧！ ７、同学分角色朗读这四个自然段。 三、总结板书，开心写字 １、荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。这圆圆的、绿绿的荷叶怎么样？ （美） ２、你们想知道这个“美”怎么写吗？ （师示范，同学练习） 四、拓展课文，实践运用 １、荷叶给他们都带来了快乐。想想，荷叶在你们的眼中又是什么呢？它给你带来了什么快乐？你会说吗？ （出示课件） 小蝴蝶说：“荷叶是俺的__________________。” ______说：“荷叶是俺的__________________。” ２、自由练说──同桌对说──全班汇报。 ３、回家后，把自身眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画竞赛，看看谁眼中的荷叶最美！ 教学活动Tags：荷叶,圆圆,第二,课时,教学  |
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