1.曲线运动PPT专用课堂实录内容

1.曲线运动　 高中物理       人教2003课标版

1.知道什么是曲线运动.

2.会判断物体作曲线运动方向,理解曲线运动是一种变速运动

3.探究物体作曲线运动的条件.

​4.理解曲线运动中力对运动的影响

学生通过必修1的学习，对矢量有了基本的认识，同时已经有了一定的分析问题的能力，所以在本节教学过程中，突了学生的主体地位，教师起到主导作用。本节主要内容是做曲线运动物体的速度方向的判定，以及物体做曲线运动的条件.曲线运动是一种变速运动，特别是匀速圆周运动，并不是匀速运动，而是一种变速运动，因为物体的运动方向时刻在变化.教学中要突出矢量性的分析教学，让学生进一步感受矢量的含义.

​

    对于曲线运动的教学，教师可以联系各种生活实例以及前面学习过的直线运动的知识来帮助学生理解.在此基础上进一步引入曲线运动的方向性问题，首先让学生讨论如何确定曲线运动的方向，教师可以通过点拨引导，让学生自己设计可行的实验方案，进而通过实验找出任意曲线运动的速度方向与其运动轨迹的关系，然后教师引导学生证明这个结论.对于物体做曲线运动的条件，更要从实际出发，通过大量列举生活中的实例，分析、总结、归纳出结论，千万不要想当然地直接告诉学生结论.教给学生方法比教给学生知识重要得多，教师在教学中一定要突出学生的主体地位.

.物体作曲线运动的条件.

​

曲线运动中力对运动的影响

演示导入

演示1.自由释放一支较小的粉笔头；

演示2.平行抛出一支相同大小的粉笔头.

两支粉笔头的运动情况有什么不同呢？

学生交流讨论.

结论：前者是直线运动，后者是曲线运动.

学生交流讨论.

1.什么是直线运动？

2．什么是曲线运动？

在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题.

演示：向空中抛出飞镖,飞镖做曲线运动。

在黑板上画出飞镖的运动轨迹，

引导学生分析飞镖的尖端所指的方向为，飞镖在某点时的速度方向。

提出问题：飞镖尖端的方向为速度方向，这个方向如何定义。

结合数学知识得出结论，飞镖在某的速度方向为这一点的切线方向。

说明做曲线运动的物理，在某点时的速度方向为这一点切线方向

演示1.自由释放一支较小的粉笔头

演示2竖直上抛一支较小的粉笔头

学生讨论交流以下问题：

问题一：物体没有初速度但受外力时，将做什么运动？

问题二：物体既有初速度又受外力时，初速度方向与外力方向相反，将做什么运动？

问题三：物体既有初速度又受外力时，初速度方向与外力方向相同，将做什么运动？

结论：1.当初速度方向与外力方向在同一直线上（方向相同或相反）时将做直线运动.

引出当初速度方向与外力方向在不同一直线上时物体做什么运动？

演示3：水平抛出一支较小的粉笔头

分析粉笔头的受力

得出结论：2..当初速度与外力不在同一直线上时，做曲线运动.

1．当力与速度成锐角

提示学生将力分解到与速度在同一直线，和与速度

 方向垂直。

分析两个力对速度的影响

速度大小增加，方向改变

得出结论：加速曲线运动.

2．当力与速度成直角

只改变速度方向不改变速度大小

速度大小不变，方向改变

3．当力与速度成钝角

提示学生将力分解到与速度在同一直线，和与速度方向垂直。

分析两个力对速度的影响

速度大小减小，方向改变

得出结论：减速曲线运动.

学生思考:曲线运动的速度方向,力和轨迹三者的关系.

1．当力与速度成锐角

提示学生将力分解到与速度在同一直线，和与速度

 方向垂直。

分析两个力对速度的影响

速度大小增加，方向改变

得出结论：加速曲线运动.

2．当力与速度成直角

只改变速度方向不改变速度大小

速度大小不变，方向改变

3．当力与速度成钝角

提示学生将力分解到与速度在同一直线，和与速度方向垂直。

分析两个力对速度的影响

速度大小减小，方向改变

得出结论：减速曲线运动.

学生思考:曲线运动的速度方向,力和轨迹三者的关系.

以上三种情况物体都做曲线运动.

第一种情况：速度大小增加，方向改变

第二种情况：速度大小不变，方向改变

第三种情况：速度大小减小，方向改变

学生讨论得出：

1 做曲线运动.的物体速度方向一定改变

 2, 做曲线运动.的物体速度一定改变

 3, 做曲线运动.的物体加速度一定不为零

 4．做曲线运动.的物体合外力一定不为零

 5．做曲线运动.的物体合外力方向与速度方向一定不在同一直线

1.曲线运动　

1.曲线运动　

演示导入

演示1.自由释放一支较小的粉笔头；

演示2.平行抛出一支相同大小的粉笔头.

两支粉笔头的运动情况有什么不同呢？

学生交流讨论.

结论：前者是直线运动，后者是曲线运动.

学生交流讨论.

1.什么是直线运动？

2．什么是曲线运动？

在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题.

演示：向空中抛出飞镖,飞镖做曲线运动。

在黑板上画出飞镖的运动轨迹，

引导学生分析飞镖的尖端所指的方向为，飞镖在某点时的速度方向。

提出问题：飞镖尖端的方向为速度方向，这个方向如何定义。

结合数学知识得出结论，飞镖在某的速度方向为这一点的切线方向。

说明做曲线运动的物理，在某点时的速度方向为这一点切线方向

演示1.自由释放一支较小的粉笔头

演示2竖直上抛一支较小的粉笔头

学生讨论交流以下问题：

问题一：物体没有初速度但受外力时，将做什么运动？

问题二：物体既有初速度又受外力时，初速度方向与外力方向相反，将做什么运动？

问题三：物体既有初速度又受外力时，初速度方向与外力方向相同，将做什么运动？

结论：1.当初速度方向与外力方向在同一直线上（方向相同或相反）时将做直线运动.

引出当初速度方向与外力方向在不同一直线上时物体做什么运动？

演示3：水平抛出一支较小的粉笔头

分析粉笔头的受力

得出结论：2..当初速度与外力不在同一直线上时，做曲线运动.

1．当力与速度成锐角

提示学生将力分解到与速度在同一直线，和与速度

 方向垂直。

分析两个力对速度的影响

速度大小增加，方向改变

得出结论：加速曲线运动.

2．当力与速度成直角

只改变速度方向不改变速度大小

速度大小不变，方向改变

3．当力与速度成钝角

提示学生将力分解到与速度在同一直线，和与速度方向垂直。

分析两个力对速度的影响

速度大小减小，方向改变

得出结论：减速曲线运动.

学生思考:曲线运动的速度方向,力和轨迹三者的关系.

1．当力与速度成锐角

提示学生将力分解到与速度在同一直线，和与速度

 方向垂直。

分析两个力对速度的影响

速度大小增加，方向改变

得出结论：加速曲线运动.

2．当力与速度成直角

只改变速度方向不改变速度大小

速度大小不变，方向改变

3．当力与速度成钝角

提示学生将力分解到与速度在同一直线，和与速度方向垂直。

分析两个力对速度的影响

速度大小减小，方向改变

得出结论：减速曲线运动.

学生思考:曲线运动的速度方向,力和轨迹三者的关系.

以上三种情况物体都做曲线运动.

第一种情况：速度大小增加，方向改变

第二种情况：速度大小不变，方向改变

第三种情况：速度大小减小，方向改变

学生讨论得出：

1 做曲线运动.的物体速度方向一定改变

 2, 做曲线运动.的物体速度一定改变

 3, 做曲线运动.的物体加速度一定不为零

 4．做曲线运动.的物体合外力一定不为零

 5．做曲线运动.的物体合外力方向与速度方向一定不在同一直线