24日记两则教学实录

24　日记两则　 小学语文       人教2001课标版

知识与技能：

1．认识13个生字。会写8个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

 1.识字、写字。

 2..有感情地朗读课文，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

 3. 有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

1.认识13个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读读课文，了解日记写了哪些事。

识字、写字。

生字归类。

24、日记两则

1.自由读全文，读准字音，把课文读通顺。难懂的字词和成语多读几遍。

2.识字时可以尝试多种方法。

3.读读课文，了解日记写了哪些事。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边写上你的感受）

 1.出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。

  2．扩词，造句。

  3．分析各字字形，指导写字。

  4．重点学习：

  读：左右结构。

  粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。

   l．看“我会写”中田字格中的字，观察这些字在田字格中的位置。

   2．仔细观察每个字的关键笔画的位置。

   3.练习认读，书写。

 回家后把你热心助人的故事讲给父母听。

  1.理解课文内容，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

  2.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

有感情地朗读课文，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

  有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

  1.理解课文内容，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

  2.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

  （1）用自己喜欢的方式读课文，画出“我”心情变化的句子，多读几遍。

  （2）“我”做了什么梦？梦想成真了吗？（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记）

  （3）课外资料收集展示。

  （4）能结合对课文的学习，展示自己的学习成果。

 1.要求：小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。别人展示时，其他同学要学会认真听，并做好点评。

 2.我还知道这是一篇日记，也知道了日记的格式。

 3.了解课文的主要内容。

（一）学习第一则日记。

 1．齐读。

 2．理解“羡慕”的意思，再说一句话。

 3．妈妈给我买回了白纱裙吗？我的心情是怎样的？（理解“迫不及待”）

 4．妈妈买回了许多礼物，并分成了两份，为什么？

 5．同桌交流讨论。

（二）学习第二则日记。

 1．小声说说这则日记的日期、星期、天气。

 2．第一则日记中的阿英妹妹究竟是谁？她是个怎样的孩子？（勤快、好学）

 3．我又做了个梦，我梦到了什么？

 4．现在，我还想买那条漂亮的裙子吗？从哪儿可看出来？

 5．梦境说明了什么？

 6．交流讨论。

 1、通过学习这篇课文，我们学会了写日记，现在，就把我们今天的学习感受写到我的日记里进行展示。

  2、用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔去记录生活，你的日记就会更精彩。

24　日记两则　

24　日记两则　

1.认识13个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.读读课文，了解日记写了哪些事。

识字、写字。

生字归类。

24、日记两则

1.自由读全文，读准字音，把课文读通顺。难懂的字词和成语多读几遍。

2.识字时可以尝试多种方法。

3.读读课文，了解日记写了哪些事。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边写上你的感受）

 1.出示生字、新词。同桌互认，自由认读，指名读，齐读。

  2．扩词，造句。

  3．分析各字字形，指导写字。

  4．重点学习：

  读：左右结构。

  粉、昨、晴、姑、娘可与份、作、猜、故、粮进行区分。

   l．看“我会写”中田字格中的字，观察这些字在田字格中的位置。

   2．仔细观察每个字的关键笔画的位置。

   3.练习认读，书写。

 回家后把你热心助人的故事讲给父母听。