14荷叶圆圆教学设计第一课时

地区： 江西省 - 赣州市 - 章贡区

学校：赣州市红旗大道第二小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

１.自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。

２.会正确书写“是”、“朵”等６个生字。

３.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；

４.感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。

《荷叶圆圆》是一篇讲读课文，语句优美，也是一篇轻快活泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。孩子们经过一个学期的学习，基本掌握了把课文读准确、读通顺的方法，但是在有感情的朗读上还有待提高，这篇课文是一个很好的训练感情朗读的工具。

正确、流利的朗读课文，整体感知课文。认识生字。

认识生字、感知课文。

这篇课文讲了什么？

１.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？荷叶

２.今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题：要求把题目读得美美的。３.夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？示课件

１.借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

２.（屏幕现全文）请几个小朋友来读。评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。

３.瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

４.都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。

５.仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到？小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！

６.剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧！自己试一试。

7.怎样记住这些生字，你有什么好办法？指名汇报说说。

8.小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。

9.相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。

10.读给同桌听：互相考考，请同桌帮助帮助。

1.现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

 ２.（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（学生反馈）

３.最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。

１.看课文插图，说说荷叶是什么样子的？

２.出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。全班齐读。

３.（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。

４.指名读──评价──集体读。

１.认认生字朋友。

２.好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。

感受荷叶和小动物的快乐。正确书写生字。

正确书写生字，深化感知课文。

激发想象，感悟课文内容。

１.认读带有本课生字的词语和句子。

２.齐读全文。

１.美读小水珠：

⑴　抽读，评价。

⑵　来，咱们一起再来体会体会。（齐读）

⑶　来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。（指名说说）

⑷　让我们舒舒服服地再来体会一下读。

⑸（课件）大家看，小水珠正舒舒服服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。

２.朗读小结：只要大家用心体会，就一定能读好课文。

３.美读：小蜻蜓、小青蛙、小鱼。

４.小鱼游得可高兴啦，谁愿意做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这快乐的小鱼吧。（一边读，一边做做动作）

５.四个小伙伴我们都认识了，小朋友，小声告诉老师：你最喜欢谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来最好，待会请同学上台表演。

６.抽学生上台表演。（佩带上相应的头饰，课件出示全图）看着图，我们一起试着美美地背一背。

１.开心写字时间到了！（出示６个字），来，和字娃娃打打招呼！

２.仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？

３.你觉得哪个字最不容易写好？（师范写，边写边讲）

４.请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（提醒书写姿势）

５.让我们在优美的音乐中安安静静地，开开心心地写字吧！　　６.展示学生的优秀书写作业。

这节课，我们高高兴兴地学会了１２个生字，读懂了一篇有趣的童话，还开开心心地写好了这些生字。现在，让我们高高兴兴地说声再见吧。

回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画比赛，看看谁眼中的荷叶最美！

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

正确、流利的朗读课文，整体感知课文。认识生字。

认识生字、感知课文。

这篇课文讲了什么？

１.小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？荷叶

２.今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。

揭题──《荷叶圆圆》。齐读课题：要求把题目读得美美的。３.夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？示课件

１.借助拼音，自由读读，注意读准字音，特别要注意读准课文中那些生字娃娃的读音。

２.（屏幕现全文）请几个小朋友来读。评价（这几个小朋友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的１２个生字娃娃都读准了）。

３.瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。

４.都会认了吗？来，咱们来读一读：齐读──指名读──开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？指名带读。

５.仔细看看，哪些字在你的生活中经常见到？小结：只要在生活中主动地观察，主动地发现，就能认识好多好多的字啊！

６.剩下的这些字，也许你不太熟悉，怎样认识它们呢？来，动动脑筋，想想办法，记住它们的模样吧！自己试一试。

7.怎样记住这些生字，你有什么好办法？指名汇报说说。

8.小朋友们一定还有许多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得最好的一个字在四人小组里交流交流，展示展示。

9.相信大家已经记住了它们的样子（屏幕上消失的字又回来了）来，咱们一起来读一读。

10.读给同桌听：互相考考，请同桌帮助帮助。

1.现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。

 ２.（屏幕出现全文）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（学生反馈）

３.最喜欢谁？自由读读写它的哪一段。

１.看课文插图，说说荷叶是什么样子的？

２.出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。全班齐读。

３.（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。

４.指名读──评价──集体读。

１.认认生字朋友。

２.好好地读读课文，自己喜欢的段落可以多读几遍。