24日记两则课堂实录

24　日记两则　 小学语文       人教2001课标版

1.会认13个生字。能正确书写8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。懂得应该关心帮助有困难的人。
3.了解日记的格式，激发学生写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

1.识字、写字。
2.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

上节课，我们一起学习了第一则日记，知道“我”在六一节前夕做了一个梦，梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她，可是妈妈却没有买我心爱的裙子，而是买了书包等礼物，还分成两份，一份给我，一份给阿英。我觉得妈妈很小气。阿英是谁？你们知道吗？（指名回答，她是一位苗家小姑娘）那么，妈妈为什么要给她礼物，你们想知道吗？今天我们就一起来学习第二则日记。

1.师读第二则日记，学生边听边想，这一则日记是什么时候写的？主要写了什么事？
全班交流：

(1)（出示课件）指导多音字“好”，引导体会“好”两个读音的不同意思，学生组词：爱好，好人......
(2)什么时候写的？（7月22日，暑假）
(3)那天发生了什么事？（阿英妹妹来到我家，我还做了一个梦）
2.阿英妹妹是什么样的小姑娘？（自由读1、2段，边读边思考）
（1）小组交流自己的看法。
（2）全班交流：（板书：家里贫穷，勤快好学）

3.指名读课文，学生边听边想，从哪些句子看出阿英妹妹很好学、勤快、家里贫穷，画出句子。
（1）随机出示重点句子。指名读家境贫穷的句子（第二段1、2、3句话）引导体会“贫穷”的含义并练习说话。（出示课件，补充贵州山区的资料）
（教师补充：那里有很多孩子因为交不起学费不能上学，他们吃饭没菜没油，上学没书没笔，生活非常贫困）启发学生想象还可能有怎样的情景。
阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）理解“失学”
读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请学生说说）
指导朗读这几句话
（2）指名读读很勤快也很好学句子，说说从哪里知道？

（3）指导朗读这段话
4.小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？
（1）学生自由轻声读第三自然段，画出她做的梦，思考：我为什么会做这样的梦？

（2）学生交流.（出示课件，引导观察，说说看到什么，练习用因为......所以......说话)
指导读一读这段话
（3）以后”我会“怎么做，如果是你，会怎么做？
小结：为了帮助贫困山区的孩子，让他们能像我们一样坐在明亮的教室里上课，现在有很多援助机构，发起了很多爱心助学活动，在许多人都帮助下，在那些地方建起了很多希望小学，还有很多志愿者去那里当老师。相信在不久的将来，在大家的帮助下，山区的每一个孩子也会和我们一样上学、读书、考大学。所以，我的梦想一定会实现。
5.齐读第二则日记。

1.指导写日记：
（1）同学们，这篇课文是两篇日记，学了课文，我们平时也可以写写日记，不过，写日记跟平常的课文有什么不一样？指名说说日记的格式
小结：日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。
（2）指导日记的内容：
课文中的小作者，她写的是两个梦，她觉得这两个梦更有意思。平时我们每天都会经历一些事，做过的一件事，听到别人说过的一句话，甚至是自己做过的一个梦，只要你觉得很有意思，给你留下了深刻的印象都可以写成日记。
2.写一则日记：
（1）上个星期我们一起观察了校园，想一想，你观察了校园哪些景物，有些什么特点？也可以想一想最近有哪些有趣的事让你记忆犹新。
（2）小组交流，指名说说。
3.把这件事写下来，注意日记的格式。
4.交流：

（1）指导学生自己修改

（格式；内容是否有意义；语句是否通顺；最喜欢的一句话或一个词语。）

（2）同座互相修改。

5.选出写得好的日记读一读。

24　日记两则　

24　日记两则　

上节课，我们一起学习了第一则日记，知道“我”在六一节前夕做了一个梦，梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她，可是妈妈却没有买我心爱的裙子，而是买了书包等礼物，还分成两份，一份给我，一份给阿英。我觉得妈妈很小气。阿英是谁？你们知道吗？（指名回答，她是一位苗家小姑娘）那么，妈妈为什么要给她礼物，你们想知道吗？今天我们就一起来学习第二则日记。

1.师读第二则日记，学生边听边想，这一则日记是什么时候写的？主要写了什么事？
全班交流：

(1)（出示课件）指导多音字“好”，引导体会“好”两个读音的不同意思，学生组词：爱好，好人......
(2)什么时候写的？（7月22日，暑假）
(3)那天发生了什么事？（阿英妹妹来到我家，我还做了一个梦）
2.阿英妹妹是什么样的小姑娘？（自由读1、2段，边读边思考）
（1）小组交流自己的看法。
（2）全班交流：（板书：家里贫穷，勤快好学）

3.指名读课文，学生边听边想，从哪些句子看出阿英妹妹很好学、勤快、家里贫穷，画出句子。
（1）随机出示重点句子。指名读家境贫穷的句子（第二段1、2、3句话）引导体会“贫穷”的含义并练习说话。（出示课件，补充贵州山区的资料）
（教师补充：那里有很多孩子因为交不起学费不能上学，他们吃饭没菜没油，上学没书没笔，生活非常贫困）启发学生想象还可能有怎样的情景。
阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）理解“失学”
读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请学生说说）
指导朗读这几句话
（2）指名读读很勤快也很好学句子，说说从哪里知道？

（3）指导朗读这段话
4.小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？
（1）学生自由轻声读第三自然段，画出她做的梦，思考：我为什么会做这样的梦？

（2）学生交流.（出示课件，引导观察，说说看到什么，练习用因为......所以......说话)
指导读一读这段话
（3）以后”我会“怎么做，如果是你，会怎么做？
小结：为了帮助贫困山区的孩子，让他们能像我们一样坐在明亮的教室里上课，现在有很多援助机构，发起了很多爱心助学活动，在许多人都帮助下，在那些地方建起了很多希望小学，还有很多志愿者去那里当老师。相信在不久的将来，在大家的帮助下，山区的每一个孩子也会和我们一样上学、读书、考大学。所以，我的梦想一定会实现。
5.齐读第二则日记。

1.指导写日记：
（1）同学们，这篇课文是两篇日记，学了课文，我们平时也可以写写日记，不过，写日记跟平常的课文有什么不一样？指名说说日记的格式
小结：日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气，但没有题目。
（2）指导日记的内容：
课文中的小作者，她写的是两个梦，她觉得这两个梦更有意思。平时我们每天都会经历一些事，做过的一件事，听到别人说过的一句话，甚至是自己做过的一个梦，只要你觉得很有意思，给你留下了深刻的印象都可以写成日记。
2.写一则日记：
（1）上个星期我们一起观察了校园，想一想，你观察了校园哪些景物，有些什么特点？也可以想一想最近有哪些有趣的事让你记忆犹新。
（2）小组交流，指名说说。
3.把这件事写下来，注意日记的格式。
4.交流：

（1）指导学生自己修改

（格式；内容是否有意义；语句是否通顺；最喜欢的一句话或一个词语。）

（2）同座互相修改。

5.选出写得好的日记读一读。