23假如优质课教案设计

日期:2016-1-8 13:30 阅读:

共1课时

23　假如　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.认识个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.有关爱他人，关爱环境的愿望。

2学情分析

二年级学生对趣味性的课堂接受比较快，从小培养他们的课堂常规和小组合作意识很重要。

3重点难点

有感情地朗读课文，体会作者关爱自然、关爱生活、关心他人的情感。

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【导入】导入

１．（播放背景音乐）讲述故事。

２．你想拥有这样一枝神笔吗？假如你也有这样一枝神笔，你要画什么？

３．有一位小姑娘也非常渴望拥有马良的神笔，他把自己的心愿写成了一首诗，这就是我们今天要学习的课文《假如》（书写课题，齐读课题），轻轻地翻开书本，让我们一起走进课文，一同去感受小姑娘的美好心愿。

活动2【讲授】自主探究

一、出示自学要求。

二、学习生字

1.小老师教读带生字卡片。

2.同学们纷纷指出生字的字音、字形等需要提醒大家注意的地方。3.给生字宝宝们组词

4.（去掉拼音）摘掉拼音小帽，你还能准确地说出他们的名字吗？

（考一考，小组或个人开火车读）

5.男女生赛读课文中的词语

三、初读课文。把生字送回课文，相信你会读得更流利

四、读悟结合，体验情感

一年365天，有多少日子我们都沉浸在幸福和快乐中，但是，你知道吗，在世界的某个角落，又有多少人需要我们的关爱，需要我们的呵护。

（一）冬日里的小树

1.瞧，在这寒冷的冬天，你看到了什么？

2.能把你看到的情景通过你的朗读告诉我们吗？（出示句子）

小树在寒冷的北风里，

缩着身子，轻轻叹息。

3.哪个词语最让你感受到小树的无助，通过你的朗读表现出来。

4.引读：呼——呼——，北风一阵接着一阵，小树（　　　　　）

5.寒风中的小树啊，你在叹息什么呀？此刻，你最需要的是什么？

6.小树多么渴望阳光呀，善良的小姑娘用她手中的神笔，为小树画了一个红红的太阳。红红的太阳升起来了，小树们，让我们张开双手，感受这冬日里的阳光，暖和吗？你还冷吗？

7.你的心情怎样？把你这份快乐带到课文中去。（齐读第一小节）

（二）饥饿的小鸟

小树是快活了，可是需要我们帮助的仅仅是这冬天的小树吗？

（出示句子：小鸟待在家里，苦苦等待，饿得哭泣。）

读一读这句话，你的眼前又出现了什么情景？

1.你能把这种等待读出来吗？

2.你觉得他读得怎么样？请你也来试一试。

3.是呀，鸟妈妈为了自己的孩子，不辞辛劳地跑到那遥远的地方去寻食，而年幼的小鸟独自在家中，引读（　　　　）

4.你们曾经有过这种苦苦等待的时候吗？那时你是怎么想的？带上这种感受再读一读。

5.此时此刻，如果你手中有一枝神笔，你会怎么做？

6.你们的愿望也正是小女孩的愿望，让我们拿出心中的神笔，带上我们的真诚，读好这句话。

我要给树上的小鸟，画许多好吃的谷粒。

（齐读第二小节）

(三)残疾的西西

1.小鸟快活极了，可是，我们的朋友西西，还是失望地坐在窗前，望着窗外发呆，他为何如此不快乐呢？（出示媒体）

2.是呀，失去双腿是多么的不幸呀。

3.他是多么渴望能和我们在一起：（引读：他做梦都想（在操场上奔跑，在操场上游戏），但他只能（　　　　　）。

4.你的心情怎样？（沉重）

把你的难过读出来。把你的难过带到这句话中。

5.这时候，他最需要的是什么？（好腿），他有吗？他只能（　　　　）

6.所以我们要给他画（一双好腿），当我们看到西西有了一双好腿，在操场上奔跑着，在草地上游戏着，看着这个健康快乐的西西，你的心情如何？

10、是啊，带给别人快乐，自己也会感到快乐，难怪有人会说（出示名言）

赠人玫瑰，手有余香。

（齐读第三小节）

活动3【活动】合作交流

各小组在语文组长的带领下，有感情地朗读课文。并跟大家说一说“假如我有一枝神笔马良的神笔……”你会画什么，为什么。

拓展：《假如我有三天光明》

活动4【练习】达标练习

书写本课生字

（完成110页的“读读说说”）

23　假如　

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