14荷叶圆圆ppt专用说课稿内容

日期:2016-1-8 13:27 阅读:

强明

地区：甘肃省 - 兰州市 - 西固区

学校：兰州市西固区柳泉中学

共1课时

14　荷叶圆圆　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、通过随文识字，学习文中“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀”10个生字，会写“机”、“朵”、“叶”3个生字，感受识字的乐趣。

2、初读课文，重点指导第一、二、三自然段，在朗读中学习理解和背诵课文。

3、体会荷叶的美，体会荷叶给别人带来的快乐。

2学情分析

一年级的孩子对夏大有一定的感性认识，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但都仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上应联系生活实际，创设熟悉的生活情景，循序渐进地帮助他们学习、积累、感悟语言。

3重点难点

识字、感受荷叶带来的美和快乐。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课

1、学生课前诵读古诗

师：刚才小朋友们背到“江南可采莲，莲叶何田田……”，这样的画面想不想亲眼去看一看？（播放图片）

2、发现了吗？莲叶还有一个我们更熟悉的名字——

出示词语：荷叶（齐读一遍）

3、师贴荷叶图并板书

4、这是怎样的荷叶？【出示：（）的荷叶】

5、课文中也有一句话夸奖荷叶，生读（出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。）

6、补齐课题、齐读

活动2【讲授】初读课文

过渡：圆圆的荷叶引来了很多小伙伴！它们是谁呢？请小朋友拿起书翻到62页，自由地、大声地读一遍，读准字音，读通句子，明白了吗？好，开始。（课件出示朗读要求）

二、初读课文

粗知大意

1、初读课文：学生自由读。

2、汇报：（随机贴“小水珠、小蜻蜓、小青蛙与小鱼儿”图片）

3、贴小水珠图片时，随机教学“珠”

（1）这个小伙伴还藏着一个生字，（出示“珠”生字卡片）读准字音

（2）能给“珠”找找朋友吗？

（3）出示词语：齐读

4、句式练习：

（1）谁会把这四个朋友连起来说一句完整的话：荷叶的小伙伴有（）、（）、（）和（）。”

（2）变换句式：（）、（）、（）和（）都是荷叶的小伙伴。

小结：语文就是这么有趣，同样的意思可以顺着说，也可以倒着说。

活动3【讲授】再读课文

三、再读课文

师：这四个小伙伴你最喜欢谁，就美美地读这一小节，读好了，想一想它把荷叶当成了什么？

交流，随机出示：

A:小青蛙（出示歌台）

B:小鱼儿（出示凉伞）

C:小水珠（出示摇篮）

随机教学“摇篮”

（1）读准字音。

（2）理解字形:出示“摇篮”图片，识记竹字头。

（3）辨析形近字:出示“蓝”卡片，比较草字头。

（4）选词巩固【出示选词填空：（）天竹（）（）色（）球】

（5）讲解“篮球”为什么是竹字头

（6）齐读

D：小蜻蜓（出示停机坪）

随机教学“停机坪”

（1）读准后鼻音

（2）理解“坪”的字义：我们看， “坪”的左边是“土”旁，右边是个“平”字，连起来就是指很平坦的一大块空地。（出示“坪”卡片）

（3）图片识记：一大块停飞机的空地就是——；一大片平坦的草地就是——（齐读）【课件出示：停机坪、草坪图和词语】

活动4【讲授】感受小水珠

四、感受小水珠

1、抓动作

（1）生自由读——一生读。

（2）学习“晶”的字音，交流识记字形方法。

（3）齐读词语：亮晶晶

（4）动作理解：小朋友也有一双亮晶晶的眼睛，学着小水珠的样子眨一眨。

（5）小水珠还跟荷叶怎样玩儿？（变红：躺、摇篮）

（6）一生上台把水珠图移到荷叶图上（生贴图：指导横着贴，进一步理解“躺”）

（7）感情朗读：这么有趣的小水珠，你能读出来吗？（生练读——个别读——齐读）

出示：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

2、抓语言

（1）师描述：（演示动画）你们看，小水珠躺在荷叶上，一阵风吹来，荷叶轻轻地摇晃起来，小水珠也跟着左一摇，右一摇，左一摇，右一摇，就像躺在——

（2）多舒服呀，难怪，小水珠说——

出示句子：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”（齐读——男、女读）

3、想象画面，感情朗读

（1）师描述：小水珠就这样躺在荷叶上摇啊摇，眨着亮晶晶的眼睛，在这美丽的小荷塘里，它会看到什么呢？

（2）生个别想象说话

（3）感情朗读第2节，（个别读——齐读）

出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

活动5【活动】课中操

五、课中操

过渡：圆圆的荷叶，圆圆的摇篮；小鸟也飞来给水珠宝宝唱起了歌儿，我们一起来唱唱吧！（播放音乐）

活动6【讲授】感受小蜻蜓

过渡：小蜻蜓听到了，也连忙飞过来了！请小朋友们读读第3小节！（出示第三自然段）

六、感受小蜻蜓

1、生自由读——一生读

2、理解“停机坪”

（1）小蜻蜓把荷叶当做他的“停机坪”，这是怎么回事呢？（出示对比照片）

（2）师边小结边把蜻蜓图移到荷叶图上。

3、感情朗读（自由读——个别读——同桌互读——同桌展示读——齐读）

4、小结：读得真美，让我想起了大诗人杨万里的诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（出示诗句，齐读）

活动7【练习】师生合作、背诵课文

1、师生合作读二、三节。（出示二、三小节：老师读黄色部分【语言】；生读红色部分【动作】

2、交流发现：它们很像，都是先小伙伴的语言、后动作

3、出示四、五小节：小朋友的眼睛真亮，课文还有两个小节跟它们很像，我们下节课再学。

4、试背一、二、三小节，有困难的小朋友可以借助屏幕上的提示（删掉一些文字）

活动8【练习】复习词语

八、复习词语（开火车读——齐读）

活动9【作业】指导书写

九、指导书写

1、是呀，小蜻蜓和荷叶一起玩，就成了好朋友。所以它说：——（课件出示）

荷叶是我的停（机）坪。还有一个生字宝宝跟它很像—— 【再出示：朵】

2、比较生字，说异同

3、老师田字格范写

4、学生练写

5、讲评

总结：这节课我们就学到这儿，下节课我们再来分享小青蛙和小鱼儿的快乐。

14　荷叶圆圆　

课时设计课堂实录