24日记两则ppt专用说课稿内容

日期:2016-1-8 13:27 阅读:

共2课时

24　日记两则　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。

2学情分析

随着社会的发展，生活条件越来越好，独生子女越来越多，现在的孩子往往习惯于优越的生活，凡事都从自己的需要考虑，他们不知道还有许多因各种原因家境困难的人。教学时，要结合生活实际，提高学生的感性认识，能够为别人着想，学会关心有困难的人。

3重点难点

1、认识生字；

2、懂得关心有困难的人；

3、继续培养写日记的兴趣

4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【讲授】24　日记两则　

一、初读课文

1、自由读课文，找出本课的生字并圈出来。

2、借助拼音自学生字。

3、利用多媒体出示会写的字，指名读一读。

（课件演示并帮助学生正音）

4、出示会认的字，指名读一读。

5、再读课文，要求读准字音。

二、理解课文内容

1、指名读课文。思考：在两则日记中，小作者一共做了几次梦？

（两次）

2、自由读第一则日记，说说“我”做了什么梦？梦想成真了吗？

（学生自由说一说并归纳）

3、妈妈送了“我”什么礼物？为什么妈妈把礼物分成两份？

（一份给“我”，一份给阿英妹妹。）

4、妈妈小气吗？为什么？

（引导学生交流，说说自己的看法，指名说一说）

5、齐读第一则日记

6、默读第二则日记，说一说“我”又做了一个什么梦？

（学生说一说）

7、 “我”让妈妈买白纱裙了吗？

三、、议一议：（多媒体出示）

我这样做对吗？为什么？

四、小结：

我们应该关心、帮助有困难的人。

写一写你身边发生的有趣的或者有意义的事情。

4.2 第二学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【讲授】24　日记两则

一、激趣导入

1、导语：

师：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？生答。师板书课题，齐读。

2、进入新课：

师：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。自读课文，看看写了什么？不会读的字可以请拼音朋友来帮忙。

学生自读课文，借助拼音读准字音。师巡视指导，纠正不良的读书姿势。

二、教学字词

1、师：同学们读得真认真，谁愿意当小老师领大家读一读生字？

出示要求认识的生字卡片。

指名当小老师带读，师正音。

2、多种形式读：开火车读、抢读、齐读。

3、交流识字方法：

让学生交流记字的方法。

如，熟字加偏旁、换偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──纱、斗──料；作──昨、沙──纱。

4、组词巩固识字，积累词汇：

让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨；颜料、材料、料事如神；手套、圈套、套装；寄存、寄托。 5、教学生词的读音：

指名读、集体读。

三、再读课文

1、教师示范朗读。

2、指名朗读，纠正发音。

四、朗读感悟第一则日记

1、师：请小朋友自由读第一则日记，想一想：“我做了一个什么梦？梦想成真了吗？

学生自由读课文第一部分，思考问题。

2、指名答，师板书：

“我” 梦想白纱裙──妈妈不给买（喜欢）（生气）

3、师：梦想没有实现，“我”的心情怎样？应该用什么语气来读？

学生回答，指名读，引导把“我”不高兴的语气读出来。

5、用自己喜欢的方式读第一则日记。

五、总结格式

1、师：小朋友，学习了第一则日记，你觉得写日记应该注意写什么？日记可以写什么内容呢？自己想一想，然后在小组里讨论讨论。学生思考、小组交流。

2、师：你发现了日记与以前的课文有什么不同？

提示：

记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

⑵日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。

六、指导书写

1、认读要写的字，正音：出示要求要写的生字卡片，教师领读、指名读、齐读。重点指导“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字。

2、观察字型，发现规律：

同结构：八个字都是左右结构。都是左窄右宽。

同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

3、示范书写，重点指导：

重点讲解：

女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。日字旁：相对瘦长一些。

24　日记两则　

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