23假如课件配套优秀

23　假如　 小学语文       人教2001课标版

1、初步认识本课9个生字，会写课文的8个字，字书写美观。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

小朋友，你看过《神笔马良》的故事吗？是的，马良拥有一枝神奇的笔，他用这枝笔给穷人画了许多他们需要的东西，还用这枝笔淹死了贪婪的县太爷。是啊，这枝笔可真神奇！画什么，什么就会变成真的。今天有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。

1、初读课文。认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。

  2、老师范读，找一找：小女孩想用神笔画什么？

3、课前预习小检查

      第一组：马良         寻食        操场

 第二组：缩着身子     饿得哭泣

遥远的地方    健康的身体     

1、学生再自由读课文，想一想，小女孩为什么要用神笔画这些东西呢？在课文中用波浪线画出来。

   学习第一节：

（1）看到这课小树，小女孩要给小树画一个红红的太阳，为什么呢？

（“红红的太阳”   学生齐读）

   明确：让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里

缩suō着身子，轻轻叹息。

学习“缩”字：生做动作。再看PPT上缩小，放大的动作，“缩小——放大”是一对反义词，这是一个“伸缩”过程。（生齐读）再配音看图片，体会缩着身子是什么样的。

（2）小树听到了你们的祝福，快活地笑了。瞧！（播放：在太阳的照耀下，小树被微风轻轻吹拂着的情景。）（板书：小树  红红的太阳）

（3）让我们齐声把祝福再一次送给小树吧！（齐读第一节）

   过渡：我们帮助了寒风中的小树，又走到了一座小房子钱。你听，小鸟在哭呢！

     学习第二节：

（1）面对呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣的小鸟，小女孩她又做了什么？（ “画了许多好吃的谷粒”   学生齐读）为什么呢？

明确：鸟妈妈再也不用到遥yáo远的地方去寻食xún shí，

让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣qì。

学习“泣”：你有什么好方法记住它，学生讨论回答。再出示图片

(2)鸟宝宝为什么哭泣？鸟妈妈去了什么地方干什么呢？（遥远的地方寻食）

(3).理解“寻食”、“遥远”。“寻食”是什么意思？遥远有多远呢？鸟妈妈都可能去了哪些遥远的地方呢？到这么远的地方，鸟妈妈只用去一次吗？为什么？看到这，你觉得鸟妈妈怎么样啊？（出示图片，鸟妈妈可能经过遥远的山川，田野，森林.......）

“遥远”：很远的地方，突出“遥”。

“寻食”：“食”、和“良”进行比较学习

“哭泣”：“泣”结合PPT图片学习（泪水和水有关）

(4).鸟妈妈这么辛苦，鸟宝宝们饿得喳喳直哭。（板画眼泪）小女孩有一支神笔，他画许多好吃的谷粒送给小鸟。你瞧，小鸟听了，也快活地叫起来了。（播放：小鸟在树上唧唧喳喳地叫着）（板书：小鸟? 好吃的谷粒）

（5）分男女比赛读这一节。

   过渡：我们帮助了窗前的小树，房前的小鸟，让我们继续上路吧！咦？“唉——”这是谁在叹息呢？（西西）

学习第三节：

（1）小女孩帮助了小树，鸟宝宝，小女孩为什么又要给西西画一双好腿呢？

明确：他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操cāo场上奔跑，在草地上游戏。

（2）让我们通过朗读把健壮的好腿送给他吧！（师引读）

置疑导读：我们都有健康的身体，能在操场上奔跑，在草地上游戏，而不幸的西西只能……现在小作者给不幸的西西画了一双好腿，有了一个健康的身体，他可以和我们一起，在操场上奔跑，在草地上游戏，他还可以……?

（3）小女孩给小树画上了红红的太阳；给饿得哭泣的小鸟画上了好吃的谷粒；还帮助不幸的西西画上了一双好腿。从小女孩的这三个愿望中，你体会到她是个什么样的孩子呢？（随机板画红心，在红心内板书“爱心”）这么有爱心的孩子难道仅仅只有这三个愿望吗？从哪里可以看出来？（第四小节后的省略号）省略号省略了什么呢?

四、讨论解疑

1.小女孩还有哪些愿望呢？她还会用神笔帮助哪些需要帮助的人呢？哪些动物、植物或人还生活在困境中，需要我们的帮助呢？自己想一想，然后告诉你的同桌。

2.同学们，从你们的愿望中，老师感受到大家都非常有爱心。今天的我们，吃着可口的饭菜，穿着干净整洁的衣服，住在宽敞的房子里，在明亮的教室里学习。其实，我们身边还有太多太多的人、物生活得很困难，今天老师也把他们带来了（出示图片：被人踩踏的花草，流浪的小狗，荒芜的大沙漠，被猎人截去双牙的大象，非洲难民，地震灾区，过马路的盲人……）

五、反馈总结 

1.看到这些图片,你一定被深深地震撼了,想要帮助他们，还等什么,赶快拿起我们的神笔，把我们这些美好的愿望写进小诗吧！用上书中的格式。你也可以成为了不起的小诗人。

2.再回头看看我们的课题——《假如》，“假如”是什么意思呢？我们不能真的给小树画出温暖的太阳和白白的云朵，我们也不能真的把画出的谷粒喂给小鸟吃，我们更不能真的让西西重新长出一双健壮的好腿，可是我们拥有这样一颗大大的爱心，我们就能尽我们最大的努力，去帮助那些需要帮助的人们，相信他们依旧会感到快乐！这就是心的呼唤，这就是爱的奉献。播放歌曲《爱的奉献》。

〔 板书设计〕

画太阳　　让小树成长

假　如　　　画谷粒　　让小鸟吃饱

（有神笔）　　画好腿　　让西西奔跑

……

23　假如　

23　假如　

小朋友，你看过《神笔马良》的故事吗？是的，马良拥有一枝神奇的笔，他用这枝笔给穷人画了许多他们需要的东西，还用这枝笔淹死了贪婪的县太爷。是啊，这枝笔可真神奇！画什么，什么就会变成真的。今天有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。

1、初读课文。认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。

  2、老师范读，找一找：小女孩想用神笔画什么？

3、课前预习小检查

      第一组：马良         寻食        操场

 第二组：缩着身子     饿得哭泣

遥远的地方    健康的身体     

1、学生再自由读课文，想一想，小女孩为什么要用神笔画这些东西呢？在课文中用波浪线画出来。

   学习第一节：

（1）看到这课小树，小女孩要给小树画一个红红的太阳，为什么呢？

（“红红的太阳”   学生齐读）

   明确：让小树在冬天也能快活地成长，不会在寒冷的北风里

缩suō着身子，轻轻叹息。

学习“缩”字：生做动作。再看PPT上缩小，放大的动作，“缩小——放大”是一对反义词，这是一个“伸缩”过程。（生齐读）再配音看图片，体会缩着身子是什么样的。

（2）小树听到了你们的祝福，快活地笑了。瞧！（播放：在太阳的照耀下，小树被微风轻轻吹拂着的情景。）（板书：小树  红红的太阳）

（3）让我们齐声把祝福再一次送给小树吧！（齐读第一节）

   过渡：我们帮助了寒风中的小树，又走到了一座小房子钱。你听，小鸟在哭呢！

     学习第二节：

（1）面对呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣的小鸟，小女孩她又做了什么？（ “画了许多好吃的谷粒”   学生齐读）为什么呢？

明确：鸟妈妈再也不用到遥yáo远的地方去寻食xún shí，

让小鸟呆在家里苦苦等待，饿得哭泣qì。

学习“泣”：你有什么好方法记住它，学生讨论回答。再出示图片

(2)鸟宝宝为什么哭泣？鸟妈妈去了什么地方干什么呢？（遥远的地方寻食）

(3).理解“寻食”、“遥远”。“寻食”是什么意思？遥远有多远呢？鸟妈妈都可能去了哪些遥远的地方呢？到这么远的地方，鸟妈妈只用去一次吗？为什么？看到这，你觉得鸟妈妈怎么样啊？（出示图片，鸟妈妈可能经过遥远的山川，田野，森林.......）

“遥远”：很远的地方，突出“遥”。

“寻食”：“食”、和“良”进行比较学习

“哭泣”：“泣”结合PPT图片学习（泪水和水有关）

(4).鸟妈妈这么辛苦，鸟宝宝们饿得喳喳直哭。（板画眼泪）小女孩有一支神笔，他画许多好吃的谷粒送给小鸟。你瞧，小鸟听了，也快活地叫起来了。（播放：小鸟在树上唧唧喳喳地叫着）（板书：小鸟? 好吃的谷粒）

（5）分男女比赛读这一节。

   过渡：我们帮助了窗前的小树，房前的小鸟，让我们继续上路吧！咦？“唉——”这是谁在叹息呢？（西西）

学习第三节：

（1）小女孩帮助了小树，鸟宝宝，小女孩为什么又要给西西画一双好腿呢？

明确：他再也不会只坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，而是和我们一起在操cāo场上奔跑，在草地上游戏。

（2）让我们通过朗读把健壮的好腿送给他吧！（师引读）

置疑导读：我们都有健康的身体，能在操场上奔跑，在草地上游戏，而不幸的西西只能……现在小作者给不幸的西西画了一双好腿，有了一个健康的身体，他可以和我们一起，在操场上奔跑，在草地上游戏，他还可以……?

（3）小女孩给小树画上了红红的太阳；给饿得哭泣的小鸟画上了好吃的谷粒；还帮助不幸的西西画上了一双好腿。从小女孩的这三个愿望中，你体会到她是个什么样的孩子呢？（随机板画红心，在红心内板书“爱心”）这么有爱心的孩子难道仅仅只有这三个愿望吗？从哪里可以看出来？（第四小节后的省略号）省略号省略了什么呢?

四、讨论解疑

1.小女孩还有哪些愿望呢？她还会用神笔帮助哪些需要帮助的人呢？哪些动物、植物或人还生活在困境中，需要我们的帮助呢？自己想一想，然后告诉你的同桌。

2.同学们，从你们的愿望中，老师感受到大家都非常有爱心。今天的我们，吃着可口的饭菜，穿着干净整洁的衣服，住在宽敞的房子里，在明亮的教室里学习。其实，我们身边还有太多太多的人、物生活得很困难，今天老师也把他们带来了（出示图片：被人踩踏的花草，流浪的小狗，荒芜的大沙漠，被猎人截去双牙的大象，非洲难民，地震灾区，过马路的盲人……）

五、反馈总结 

1.看到这些图片,你一定被深深地震撼了,想要帮助他们，还等什么,赶快拿起我们的神笔，把我们这些美好的愿望写进小诗吧！用上书中的格式。你也可以成为了不起的小诗人。

2.再回头看看我们的课题——《假如》，“假如”是什么意思呢？我们不能真的给小树画出温暖的太阳和白白的云朵，我们也不能真的把画出的谷粒喂给小鸟吃，我们更不能真的让西西重新长出一双健壮的好腿，可是我们拥有这样一颗大大的爱心，我们就能尽我们最大的努力，去帮助那些需要帮助的人们，相信他们依旧会感到快乐！这就是心的呼唤，这就是爱的奉献。播放歌曲《爱的奉献》。

〔 板书设计〕

画太阳　　让小树成长

假　如　　　画谷粒　　让小鸟吃饱

（有神笔）　　画好腿　　让西西奔跑

……