24日记两则ppt配用优秀获奖教案

24　日记两则　 小学语文       人教2001课标版

知识与能力目标：

1、认识13个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

情感态度与价值观：

4、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

学生已有较好的识字方法与能力，但独立认读时容易混淆，如形近字、多音字。社会的进步与自己生活的优越，让他们不能很好地理解课文中的这种情感——懂得应该向有困难的人伸出援助之手。

我们班学生从一下年级起就已经开始学写日记，虽然只是两三句话，但对于日记的基本格式却已了然于胸，而对日记的内容和写法却了解不多。他们乐于写身边的人和事，有兴趣记下自己的故事与人分享，可很多时候他们却写的往往是流水帐。对于如何抓住主干写生动、写具体却是难点。所以对本课的学习首先要激起学生学的兴趣，然后带动写的兴趣，结合生活实际，引导学生从文中找到自己的身影，联想自己的行为以突破此难点。

教学重点：认识13个生字，会写8个字。培养写日记的兴趣，能按格式写日记。

教学难点：写作上的难点：培养写日记的兴趣

情感上的共识：关心有困难的人，增强团结合作的意识。

课前玩游戏

　　师：老师想给你们说几句悄悄话，请每组第一个孩子帮着我向后传。

　　生：（传话）

　　师：怎么样，传好了。咱们的悄悄话特神秘，要一个一个传，大胆地向下传。

　　生：……

　师：来，跟着老师一起说：我棒极了，我真的棒极了，我真的真的棒极了！就让我们带着自己的这一份自信走入课堂。

（一）、明确学习目标及要求

这节课，我们继续学习24课。首先我们来了解一下我们这节课的学习目标和学习要求

学习目标：

1理解课文，懂得关心有困难的人。

2有写日记的兴趣，能按格式写日记。

学习要求：

1、认真倾听每个人的发言，善于从他人的发言中学到知识。

2、要有边读书边思考、边读书边划一划的习惯，踊跃发言。

（二）、复习

1、巩固字词

课件出示词语：（课件出示）（1）咱们来开火车读词语吧！（2）有请女生读。（3）男同学挑战读。

2、了解日记的格式

（1）我给大家带来一个新朋友想认识吗？把书翻到111页，仔细观察这两则日记，你有什么发现？用线划下来。

指名说

如果让你今天写日记，你会写时间和天气吗？谁来说怎么写？日记的格式：在第一行里写时间和天气，第二行开始写正文。

（2）正文，也就是我们写日记的具体内容。

（三）、感悟体味，激情诵文

感悟学习第一则日记

学习第一自然段。

1．请同学们试着默读第一自然段，默读要求：不出声、不指读、用眼看，用心读，用脑想。），想一想你从这段文字中知道了什么。

2．学生逐句汇报，教师相机逐句指导朗读，并随机引导了解“羡慕”的意思。

3．带着这份感觉齐读第一自然段

学习第二自然段

1．买白纱裙已经成了小女孩的一个愿望，她的愿望实现了吗？谁来读读第二自然段？

2．妈妈下班回来了，手里提着一大包东西，此时小女孩的心情怎么样？第二自然段中有一个词写出了她此时的心情，你能快速的找到吗？“迫不及待”是什么意思？从这个词你体会到什么？她找到了吗？（出示课件）此时小女孩的心情怎么样？

2．此时你就是那个小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生气通过朗读读出来吧。（指读）

学习第三自然段

愿望落空了，小女孩十分的失望，还带着埋怨，可更让她意想不到的是……请同学们齐读第三段。

学习第四自然段。

1．妈妈说那一份是给阿英妹妹的，此时的你有什么疑惑？其实文中的小女孩跟你们一样有她的不明白，谁能读读这两个带问号的句子，读出她的疑惑，读出你的见解？（出示课件）（个别读）

2．刚才我们通过两个问号读出了小女孩的疑惑，那你从感叹号中读出了什么？

3．同学们，你们看，一个小小的标点符号竟然蕴藏着如此丰富的情感，看来我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号。

感悟学习第二则日记

导语：妈妈对我那么小气，对阿英妹妹却那么大方，这个阿英到底是谁呢？她在哪里？

　1. 远方的客人阿英妹妹来到了我家，我们来认识一下阿英，请自由读课文第1、2段。

　　　　　交流你对阿英有了什么了解？

　　　　　贵州山区，你有什么了解？出示课件

（教师补充：那里有很多孩子因为交不起学费不能上学，他们吃饭没菜没油，上学没教室、没书没笔，生活非常贫困）从一双双求知的眼睛中我读懂了他们多么需要帮助啊！　　　　

　阿英妹妹告诉我些什么？出示课件、生齐读。我终于知道了妈妈一直在帮助阿英妹妹。　　　　　

读到这里，你觉得妈妈是个什么样的人？你还生妈妈的气吗？（请生说说）

　2.小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？

　　　　（1）生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么？出示课件

说说你看到了什么？苗家小姑娘们那么快乐，是因为……；我那么高兴，又是因为……我们56个民族可是一家人哦，生活在这个大家庭中，你帮助我，我帮助你，让大家都快乐起来，是我们应该做的。所以这个梦啊，也是我们大家的梦，我们一起读一读这段话

（2）猜猜我的梦想会成真吗？（提示：以后她会怎么做）你想怎么做？师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。

小结：为了帮助贫困山区的孩子，让他们能像我们一样坐在明亮的教室里上课，现在有很多援助机构，发起了许多爱心助学活动，在许多人的帮助下，在那些地方建起了一座座希望小学，还有一批批志愿者去那里当老师。相信在不久的将来，在大家的帮助下，山区的每一个孩子也会和我们一样上学、读书、考大学。所以，我的梦想一定会实现。

（四）、指导写字

１、认读要写的字，正音：

出示要求要写的生字，教师领读、指名读、齐读。

重点指导“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字。

２、观察字型，发现规律：

同结构：八个字都是左右结构。都是左窄右宽。

同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

３、示范书写，重点指导：

重点讲解：

女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出左边的撇。

日字旁：相对瘦长一些。

（五）指导写日记：

1、指导写日记：

    小朋友，这篇课文是两篇日记，学了课文，我们平时也可以写写日记，不过，写日记一定要注意日记的格式

2、指导日记的内容：课文中的小作者，她写的是两个梦，她觉得这两个梦更有意思

是呀，平时我们每天都会经历一些事，做过的一件事，听到别人说过的一句话，甚至是自己做过的一个梦，只要你觉得很有意思，给你留下了深刻的印象都可以写成日记。希望同学们拿起笔记录成长中的所思、所见、所感、让日记能成为我们每一个人的好朋友。

（六）、布置作业

课后写一则日记。提示：

（1）今天你做了什么？（2）你到过什么地方？看到或听到了什么？（3）你最想干什么？（4）今天发生的事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔……

板书设计：

                 日 记 两 则

  期盼              不高兴、埋怨               

主动不买           理解 、高兴

             关爱他人

24　日记两则　

24　日记两则　

课前玩游戏

　　师：老师想给你们说几句悄悄话，请每组第一个孩子帮着我向后传。

　　生：（传话）

　　师：怎么样，传好了。咱们的悄悄话特神秘，要一个一个传，大胆地向下传。

　　生：……

　师：来，跟着老师一起说：我棒极了，我真的棒极了，我真的真的棒极了！就让我们带着自己的这一份自信走入课堂。

（一）、明确学习目标及要求

这节课，我们继续学习24课。首先我们来了解一下我们这节课的学习目标和学习要求

学习目标：

1理解课文，懂得关心有困难的人。

2有写日记的兴趣，能按格式写日记。

学习要求：

1、认真倾听每个人的发言，善于从他人的发言中学到知识。

2、要有边读书边思考、边读书边划一划的习惯，踊跃发言。

（二）、复习

1、巩固字词

课件出示词语：（课件出示）（1）咱们来开火车读词语吧！（2）有请女生读。（3）男同学挑战读。

2、了解日记的格式

（1）我给大家带来一个新朋友想认识吗？把书翻到111页，仔细观察这两则日记，你有什么发现？用线划下来。

指名说

如果让你今天写日记，你会写时间和天气吗？谁来说怎么写？日记的格式：在第一行里写时间和天气，第二行开始写正文。

（2）正文，也就是我们写日记的具体内容。

（三）、感悟体味，激情诵文

感悟学习第一则日记

学习第一自然段。

1．请同学们试着默读第一自然段，默读要求：不出声、不指读、用眼看，用心读，用脑想。），想一想你从这段文字中知道了什么。

2．学生逐句汇报，教师相机逐句指导朗读，并随机引导了解“羡慕”的意思。

3．带着这份感觉齐读第一自然段

学习第二自然段

1．买白纱裙已经成了小女孩的一个愿望，她的愿望实现了吗？谁来读读第二自然段？

2．妈妈下班回来了，手里提着一大包东西，此时小女孩的心情怎么样？第二自然段中有一个词写出了她此时的心情，你能快速的找到吗？“迫不及待”是什么意思？从这个词你体会到什么？她找到了吗？（出示课件）此时小女孩的心情怎么样？

2．此时你就是那个小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生气通过朗读读出来吧。（指读）

学习第三自然段

愿望落空了，小女孩十分的失望，还带着埋怨，可更让她意想不到的是……请同学们齐读第三段。

学习第四自然段。

1．妈妈说那一份是给阿英妹妹的，此时的你有什么疑惑？其实文中的小女孩跟你们一样有她的不明白，谁能读读这两个带问号的句子，读出她的疑惑，读出你的见解？（出示课件）（个别读）

2．刚才我们通过两个问号读出了小女孩的疑惑，那你从感叹号中读出了什么？

3．同学们，你们看，一个小小的标点符号竟然蕴藏着如此丰富的情感，看来我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号。

感悟学习第二则日记

导语：妈妈对我那么小气，对阿英妹妹却那么大方，这个阿英到底是谁呢？她在哪里？

　1. 远方的客人阿英妹妹来到了我家，我们来认识一下阿英，请自由读课文第1、2段。

　　　　　交流你对阿英有了什么了解？

　　　　　贵州山区，你有什么了解？出示课件

（教师补充：那里有很多孩子因为交不起学费不能上学，他们吃饭没菜没油，上学没教室、没书没笔，生活非常贫困）从一双双求知的眼睛中我读懂了他们多么需要帮助啊！　　　　

　阿英妹妹告诉我些什么？出示课件、生齐读。我终于知道了妈妈一直在帮助阿英妹妹。　　　　　

读到这里，你觉得妈妈是个什么样的人？你还生妈妈的气吗？（请生说说）

　2.小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？

　　　　（1）生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么？出示课件

说说你看到了什么？苗家小姑娘们那么快乐，是因为……；我那么高兴，又是因为……我们56个民族可是一家人哦，生活在这个大家庭中，你帮助我，我帮助你，让大家都快乐起来，是我们应该做的。所以这个梦啊，也是我们大家的梦，我们一起读一读这段话

（2）猜猜我的梦想会成真吗？（提示：以后她会怎么做）你想怎么做？师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。

小结：为了帮助贫困山区的孩子，让他们能像我们一样坐在明亮的教室里上课，现在有很多援助机构，发起了许多爱心助学活动，在许多人的帮助下，在那些地方建起了一座座希望小学，还有一批批志愿者去那里当老师。相信在不久的将来，在大家的帮助下，山区的每一个孩子也会和我们一样上学、读书、考大学。所以，我的梦想一定会实现。

（四）、指导写字

１、认读要写的字，正音：

出示要求要写的生字，教师领读、指名读、齐读。

重点指导“昨（平舌音）、娘（声母是鼻音）、晴（韵母是后鼻音）”三个字。

２、观察字型，发现规律：

同结构：八个字都是左右结构。都是左窄右宽。

同偏旁：昨、晴；姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

３、示范书写，重点指导：

重点讲解：

女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出左边的撇。

日字旁：相对瘦长一些。

（五）指导写日记：

1、指导写日记：

    小朋友，这篇课文是两篇日记，学了课文，我们平时也可以写写日记，不过，写日记一定要注意日记的格式

2、指导日记的内容：课文中的小作者，她写的是两个梦，她觉得这两个梦更有意思

是呀，平时我们每天都会经历一些事，做过的一件事，听到别人说过的一句话，甚至是自己做过的一个梦，只要你觉得很有意思，给你留下了深刻的印象都可以写成日记。希望同学们拿起笔记录成长中的所思、所见、所感、让日记能成为我们每一个人的好朋友。

（六）、布置作业

课后写一则日记。提示：

（1）今天你做了什么？（2）你到过什么地方？看到或听到了什么？（3）你最想干什么？（4）今天发生的事，你的感受怎样？是高兴、伤心还是后悔……

板书设计：

                 日 记 两 则

  期盼              不高兴、埋怨               

主动不买           理解 、高兴

             关爱他人