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共1课时
23 假如 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、会认9个生字，写好4个生字； 1、经过一年多的学习，二年级的孩子已经具有了一定的识字方法和自主识字的能力，教学的识字环节可以考虑学生的这一先在条件； 2、低段孩子，以方法和习惯的知道和练习为重，因此，不论是识字还是写字、读文，都以养成良好的学习习惯为先。 3重点难点1、认清9个汉字，写好4个常用汉字； 2、正确、流利有感情地朗读课文，理解文章大意。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、进入情境，谈话导入1、今天我们一起来学习23课，请一个孩子来为我们读课题，全班一起读。 1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。 （1）良—食 A你怎么记住它（其中的任何一个），请你教我们读。这里还有一个生字，字形上跟它很像呢，你发现了吗？请你教我们读这个字。 B仔细观察这两个字，你发现了什么？ 当“良”作为“食”的一个部分时，它的大小（变小）发生了变化，笔画（撇捺变成了撇点）也发生了变化，写的时候可以定要注意。小手举起来跟老师一起书写。 边写边强调：“良”是独体字。“食”的人字头要舒展。 总结：在写字之前，仔细观察汉字，就能帮助我们把它写正确、写得漂亮，自己试着写一写。 提醒：粮食可不是这个良哟。评议学生的书写，关注上面的重点是否体现。 （2）缩： A请你教我们读。 B说说你怎么记住它？加一加 C谁能给它组个词？ D出示文中的句子，边做动作边理解“缩”。那这样呢？（教师做伸的动作）这样叫什么？ E有一个字跟展、开是一样的意思，给出词语“伸缩”，读三遍 F这个词是由两个意思相反的字组成的，像这样，由两个意思相反的字组成的词，还有哪些？今天我们又多学了一个，一起读伸缩。 （3）遥 A请你教我们读。 B你怎么记住它？看看中间这个部件，我们之前学过的哪个字也有这个部件？为什么它有走之底？（跟走路的距离、远近有关） C看来，区别了字的偏旁，就能帮我们分清字意！ （4）泣 A你来教我们读。 B你怎么记住它？请给它组词？ （5）健康： A请你教我们读。你怎么记住它 B词语连读。 4、这么多字，小朋友一口气就认完了，真厉害呀！老师可要考考你们（出示没有拼音的词语）自己试着读一读。 A全班齐读。 B看看这个词“健康”，健表示健全不生病，康也表示健康，不生病，这个词是由两个意思相近的字组成的，像这样，由两个意思相近的字组成的词，请你在这些词语中找一找？ C跟读找出来的词语。 5、你们真厉害呀！把生字放进课文里，肯定也难不住你们，赶快拿起书来试试吧！ A注意：读准字音，读通句子。 B读完的小朋友，拿起笔来，找出“我想画什么”的句子，画上波浪线。 活动3【活动】三、再读课文，随文识字1、首先，我想为谁画什么？（太阳） A请你为我们读这句话。字音准确，读得真棒！ B这红红的太阳为小树带来什么好处呢？ C全班齐读第二句。 2、然后，我想为谁画什么？（谷粒）再度慢一点就更好了！ A请你为我们读这句话。 B有了充足的谷粒，小鸟们会得到什么帮助呢？ C全班一起读第二句。 D“寻”：读音，观察结构，组词，寻就是找的意思，找要用到手，所以那部分表示手呢？下面是一个寸，注意长横千里往上斜。示范书写。 3、接着，我还想为谁画什么？（一双好腿） A请你读这句话。 B有了一双好腿，西西就可以怎么样？ C全班一起读后一句。 D“操”：拼读，读帖：左右结构，一看宽窄，二看高矮，操左窄右宽，左右一般高。范写：提手旁窄，“品”字扁，木字注意“长横千里往上斜”，把上面的品抬起来。学生自己书写。 活动4【活动】四、品读全文，结束新课上到这里，我们这节课就要结束了，让我们来跟生字朋友打个招呼吧！ 1、开火车读生字。 23 假如 课时设计 课堂实录23 假如 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一、进入情境，谈话导入1、今天我们一起来学习23课，请一个孩子来为我们读课题，全班一起读。 1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子。 （1）良—食 A你怎么记住它（其中的任何一个），请你教我们读。这里还有一个生字，字形上跟它很像呢，你发现了吗？请你教我们读这个字。 B仔细观察这两个字，你发现了什么？ 当“良”作为“食”的一个部分时，它的大小（变小）发生了变化，笔画（撇捺变成了撇点）也发生了变化，写的时候可以定要注意。小手举起来跟老师一起书写。 边写边强调：“良”是独体字。“食”的人字头要舒展。 总结：在写字之前，仔细观察汉字，就能帮助我们把它写正确、写得漂亮，自己试着写一写。 提醒：粮食可不是这个良哟。评议学生的书写，关注上面的重点是否体现。 （2）缩： A请你教我们读。 B说说你怎么记住它？加一加 C谁能给它组个词？ D出示文中的句子，边做动作边理解“缩”。那这样呢？（教师做伸的动作）这样叫什么？ E有一个字跟展、开是一样的意思，给出词语“伸缩”，读三遍 F这个词是由两个意思相反的字组成的，像这样，由两个意思相反的字组成的词，还有哪些？今天我们又多学了一个，一起读伸缩。 （3）遥 A请你教我们读。 B你怎么记住它？看看中间这个部件，我们之前学过的哪个字也有这个部件？为什么它有走之底？（跟走路的距离、远近有关） C看来，区别了字的偏旁，就能帮我们分清字意！ （4）泣 A你来教我们读。 B你怎么记住它？请给它组词？ （5）健康： A请你教我们读。你怎么记住它 B词语连读。 4、这么多字，小朋友一口气就认完了，真厉害呀！老师可要考考你们（出示没有拼音的词语）自己试着读一读。 A全班齐读。 B看看这个词“健康”，健表示健全不生病，康也表示健康，不生病，这个词是由两个意思相近的字组成的，像这样，由两个意思相近的字组成的词，请你在这些词语中找一找？ C跟读找出来的词语。 5、你们真厉害呀！把生字放进课文里，肯定也难不住你们，赶快拿起书来试试吧！ A注意：读准字音，读通句子。 B读完的小朋友，拿起笔来，找出“我想画什么”的句子，画上波浪线。 活动3【活动】三、再读课文，随文识字1、首先，我想为谁画什么？（太阳） A请你为我们读这句话。字音准确，读得真棒！ B这红红的太阳为小树带来什么好处呢？ C全班齐读第二句。 2、然后，我想为谁画什么？（谷粒）再度慢一点就更好了！ A请你为我们读这句话。 B有了充足的谷粒，小鸟们会得到什么帮助呢？ C全班一起读第二句。 D“寻”：读音，观察结构，组词，寻就是找的意思，找要用到手，所以那部分表示手呢？下面是一个寸，注意长横千里往上斜。示范书写。 3、接着，我还想为谁画什么？（一双好腿） A请你读这句话。 B有了一双好腿，西西就可以怎么样？ C全班一起读后一句。 D“操”：拼读，读帖：左右结构，一看宽窄，二看高矮，操左窄右宽，左右一般高。范写：提手旁窄，“品”字扁，木字注意“长横千里往上斜”，把上面的品抬起来。学生自己书写。 活动4【活动】四、品读全文，结束新课上到这里，我们这节课就要结束了，让我们来跟生字朋友打个招呼吧！ 1、开火车读生字。 Tags：假如,获奖,课稿
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