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曾丽娟
地区： 江西省 - 赣州市 - 宁都县 学校：宁都县梅江中心小学 共1课时14 荷叶圆圆 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.初步认识12个生字，能写“叶、朵、机”3 个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出韵味，读出情感。 3.在理解的基础上结合图片背诵2.3自然段。 2重点难点重点：把课文读流利，读正确；认识12个生字；能正确，规范地书写“叶、机、朵”三个生字。 难点：有感情地朗读课文，读出韵味，读出情感；在理解的基础上结合图片背诵2.3自然段。 3教学准备词语卡 多媒体课件 4教学过程 4.1 第1学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程一、直接导入 1.今天，老师给大家带来了一个新朋友。（出示荷叶图） 它是谁？（荷叶） 出示“荷叶”生词卡。 谁能亲切地叫叫她的名字？ 2.指导书写。“荷叶”的“叶”字，你是怎么记住它的？没错，它是由左边的“口”与右边的“十”组成的。 看我把它放到田字格中看一看。 小朋友把手指拿出来跟着老师一起写。 3.请看老师把课题补充完整——荷叶圆圆。 让我们一起来读读课题吧！ 活动2【讲授】初读课文1.这么漂亮的荷叶姑娘在池塘里哪些小动物想做她的朋友呢？请打开书本自己读一读，注意把生字读正确，把句子读通顺。 2.课文读完了，我想你一定已经认识了很多生字朋友，让我们一起去瞧瞧。 多媒体出示： 我会认中的生字（带有拼音） 指名认读——记忆字形（说识字方法） 跟读——齐读 出示： 没有拼音的生字（指名3人读） 分组读——齐读 出示：词语 男女读——齐读 活动3【活动】自主学习1.自己自由的朗读课文，划出生字。 2.数一数课文有几个自然段，并在书上标好序号。 3.学生以4人为一小组圈出生字，并在小组里认读生字。 活动4【讲授】再读课文1.请5个小朋友分别来读读5个自然段。听的小朋友可要仔细了， 听完后要告诉我（）、（）、（）和（）都喜欢喝荷叶姑娘做朋友。（多媒体出示） 2.学生回答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢和荷叶姑娘做朋友。 3.我们一起来说说：（0、（）、（）和（）都喜欢和荷叶姑娘做朋友。 教师板贴词卡：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 活动5【讲授】精读1.2.3自然段。（一）学习第一自然段。 1.为什么有那么多人要和荷叶姑娘做朋友？ 你瞧：出示第一自然段。 2.谁愿意来读一读这一句话？（指名2人读） 你读得荷叶真圆啊！ 荷叶姑娘被你读得碧绿碧绿的，可美啦！ 3.你们能把荷叶姑娘读得又圆又绿吗？（齐读） 4.原来荷叶姑娘这么漂亮，怪不得“小水珠，（ ），（ ）， （ ）都愿意和她做朋友呢。 （二）学习第二自然段。 1.瞧，这不小水珠来了。 出示词卡：小水珠。 小水珠很害羞，谁能先热情地跟它打个招呼？ 2.这害羞的小水珠在做什么呢？ 出示第二自然段。（指名读） 我发现你把“躺”字读得特别棒，小水珠啊，你躺在荷叶上，是什么感觉呢？（舒服） 那你能舒服的读一读这句话吗？（指名3个人读）（齐读第二句） 3.小水珠躺在荷叶上，它把荷叶当成了它的——（ ） 出示词卡：摇篮 （指名读）（齐读） 理解“摇篮”。 小水珠舒服极了，请你舒服地读一读这一自然段吧。（齐读整段） 4.小水珠躺在荷叶上，可舒服啦，于是，它就眨着亮晶晶的小眼睛。 出示词卡：亮晶晶 你能说说还有什么东西也是亮晶晶的？（指名说） （三）学习第三自然段。 1.小水珠正舒服地躺着呢，小蜻蜓像一架飞机似的飞了下来。 出示第三自然段（齐读） 小水珠把荷叶当成了摇篮，那小蜻蜓呢？ 2.出示词卡：停机坪 什么是停机坪呢？ 多媒体出示：飞机在天上飞累了，要停到停机坪休息一下。小蜻蜓也是一样飞累了，也要休息一下，于是小蜻蜓就停在荷叶上休息。所以，小蜻蜓说“荷叶是我的停机坪”。 3.我们终于知道了什么是停机坪，谁能来读读这一段话？（指名读） 出示词卡：透明的翅膀 4.生活中还有什么东西是透明的？（水、玻璃） 5.我们都来当回威风的 小蜻蜓吧。（齐读第三自然段） 今天，漂亮的荷叶姑娘给我们带来了2位好朋友，小朋友们都认识它们了，读一读。 活动6【讲授】书写指导1.出示“朵、机”2个字。 谁看什么奥妙来了。（都是由木和几组成） 2.指导书写，注意朵上面的几没有勾。 活动7【练习】强化书写 自由的在书上的田字格里书写“机、朵”。先描红，再在旁边的田字格里写2个。 活动8【作业】课后作业1、书写“叶、机、朵”三个生字。 2、读一读课文的4.5.6自然段想一想小青蛙、小鱼儿把荷叶当成了它们的什么？ 14 荷叶圆圆 课时设计 课堂实录14 荷叶圆圆 1第1学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程一、直接导入 1.今天，老师给大家带来了一个新朋友。（出示荷叶图） 它是谁？（荷叶） 出示“荷叶”生词卡。 谁能亲切地叫叫她的名字？ 2.指导书写。“荷叶”的“叶”字，你是怎么记住它的？没错，它是由左边的“口”与右边的“十”组成的。 看我把它放到田字格中看一看。 小朋友把手指拿出来跟着老师一起写。 3.请看老师把课题补充完整——荷叶圆圆。 让我们一起来读读课题吧！ 活动2【讲授】初读课文1.这么漂亮的荷叶姑娘在池塘里哪些小动物想做她的朋友呢？请打开书本自己读一读，注意把生字读正确，把句子读通顺。 2.课文读完了，我想你一定已经认识了很多生字朋友，让我们一起去瞧瞧。 多媒体出示： 我会认中的生字（带有拼音） 指名认读——记忆字形（说识字方法） 跟读——齐读 出示： 没有拼音的生字（指名3人读） 分组读——齐读 出示：词语 男女读——齐读 活动3【活动】自主学习1.自己自由的朗读课文，划出生字。 2.数一数课文有几个自然段，并在书上标好序号。 3.学生以4人为一小组圈出生字，并在小组里认读生字。 活动4【讲授】再读课文1.请5个小朋友分别来读读5个自然段。听的小朋友可要仔细了， 听完后要告诉我（）、（）、（）和（）都喜欢喝荷叶姑娘做朋友。（多媒体出示） 2.学生回答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢和荷叶姑娘做朋友。 3.我们一起来说说：（0、（）、（）和（）都喜欢和荷叶姑娘做朋友。 教师板贴词卡：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 活动5【讲授】精读1.2.3自然段。（一）学习第一自然段。 1.为什么有那么多人要和荷叶姑娘做朋友？ 你瞧：出示第一自然段。 2.谁愿意来读一读这一句话？（指名2人读） 你读得荷叶真圆啊！ 荷叶姑娘被你读得碧绿碧绿的，可美啦！ 3.你们能把荷叶姑娘读得又圆又绿吗？（齐读） 4.原来荷叶姑娘这么漂亮，怪不得“小水珠，（ ），（ ）， （ ）都愿意和她做朋友呢。 （二）学习第二自然段。 1.瞧，这不小水珠来了。 出示词卡：小水珠。 小水珠很害羞，谁能先热情地跟它打个招呼？ 2.这害羞的小水珠在做什么呢？ 出示第二自然段。（指名读） 我发现你把“躺”字读得特别棒，小水珠啊，你躺在荷叶上，是什么感觉呢？（舒服） 那你能舒服的读一读这句话吗？（指名3个人读）（齐读第二句） 3.小水珠躺在荷叶上，它把荷叶当成了它的——（ ） 出示词卡：摇篮 （指名读）（齐读） 理解“摇篮”。 小水珠舒服极了，请你舒服地读一读这一自然段吧。（齐读整段） 4.小水珠躺在荷叶上，可舒服啦，于是，它就眨着亮晶晶的小眼睛。 出示词卡：亮晶晶 你能说说还有什么东西也是亮晶晶的？（指名说） （三）学习第三自然段。 1.小水珠正舒服地躺着呢，小蜻蜓像一架飞机似的飞了下来。 出示第三自然段（齐读） 小水珠把荷叶当成了摇篮，那小蜻蜓呢？ 2.出示词卡：停机坪 什么是停机坪呢？ 多媒体出示：飞机在天上飞累了，要停到停机坪休息一下。小蜻蜓也是一样飞累了，也要休息一下，于是小蜻蜓就停在荷叶上休息。所以，小蜻蜓说“荷叶是我的停机坪”。 3.我们终于知道了什么是停机坪，谁能来读读这一段话？（指名读） 出示词卡：透明的翅膀 4.生活中还有什么东西是透明的？（水、玻璃） 5.我们都来当回威风的 小蜻蜓吧。（齐读第三自然段） 今天，漂亮的荷叶姑娘给我们带来了2位好朋友，小朋友们都认识它们了，读一读。 活动6【讲授】书写指导1.出示“朵、机”2个字。 谁看什么奥妙来了。（都是由木和几组成） 2.指导书写，注意朵上面的几没有勾。 活动7【练习】强化书写 自由的在书上的田字格里书写“机、朵”。先描红，再在旁边的田字格里写2个。 活动8【作业】课后作业1、书写“叶、机、朵”三个生字。 2、读一读课文的4.5.6自然段想一想小青蛙、小鱼儿把荷叶当成了它们的什么？ 刘冬梅评论教学准备
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