23假如主要内容及教案内容

日期:2016-1-8 13:18 阅读:

共2课时

23　假如　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、会认9个生字，规范书写8个汉字。

3、能展开个性化的阅读，体会作者关爱自然、关心他人的情感，并能拓展课文内容，有创意地表达自己内心的美好愿望。

2新设计 3学情分析 4新设计 5重点难点 6教学过程 6.1 第一学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【导入】新课导入　（听故事）

师：同学们你们喜欢听故事吗？生齐答：喜欢。

师：那好，老师就给大家讲个故事。这个故事，你妈妈小时候听过，你奶奶小时时候也听过。这个故事的名字叫《神笔马良》。（讲马良帮助穷人片段。）

师：从前有个叫马良的穷孩子，他很爱画画，可是买不起笔，他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了，就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼，鱼就活了，马良把鱼送给了几天都打不到鱼的渔夫；他画了好多的粮食，让饿肚子的穷人吃上了香喷喷的大米饭。马良用这支神笔帮穷人做了好多好的好事。）他的这支笔真神呀！

师：听完故事后。你们觉得马良的神笔神在哪儿？生：马良的神笔神在它画什么，什么就能变成真的。师：你认为马良是个怎样的孩子？生：是个善良的孩子。师：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？

生大声答：想

师：有一位小朋友也非常渴望拥有一枝马良的神笔，来实现自己心中的愿望，她把自己的心愿写成了一首诗，题目就叫做——《假如》。起来把课题读一遍吧。

活动2【讲授】初读诗歌

1、师；请同学们打开语文书108页，认真读读课文。在读之前，我先问同学们一个小问题：如果遇到不认识的字可怎么办呢？

生：拼拼音、问同学；查字典、问老师。

师：同学们的主意真好，那就赶快开始吧。（学生读课文，自学生字，师巡视指导。）

师：你们读得可真认真，瞧，生字都从课文中跑出来要和你们交朋友了。（教师出示生字卡片）能喊出它们的名字吗？。生大声答：能

师：嗯，很自信。那就喊出来吧。生拼拼音读生字。

师：现在去掉拼音，你们会读吗？（生齐读）。师：我们来开小火车读好吗？（学生开小火车读生字）

师：生字已经会读了那老师把它们藏到句子中，你们还认识它们吗？

（教师出示带有生字的句子：马良的神笔、缩着身子、到遥远的地方去寻食、饿的哭泣、健康的身体、在操场上奔跑。学生齐读）师：哪个同学能站起来读句子？（指名几位学生读）

师：生字会读了还不够，我们还需要牢牢把它记在脑海中，这些生字你们用什么办法记住它们？

生1：“良”加上人字头就是“食”。

生2：“位”去掉单人旁加上一点水就是“泣”，“建设”的“建”加上单人旁就是“健”。

师：同学们你们识字的办法可真好。

活动3【讲授】小组自学生字　

（1）读一读，相互提醒易错的生字。（2）想办法记住这些字。

活动4【活动】合作交流　

演示课件.ppt （1）指读词语，检查自学。（2）提出难记生字。（3）学生针对难记生字，谈个性化识记方法。（4）指名读、齐读。（5）指生接读诗歌，巩固生字读音。

活动5【练习】指导书写

教师引导学生分析生字结构、笔顺的书写

学生写，教师巡视

活动6【作业】作业布置

诵读诗词，识记生字生词

6.2 第二学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【测试】课时复习

对第一课时生字生词的训练，抽学生认字、组词、造句

诵读诗歌

活动2【讲授】听读诗歌　

教师指导重点语句的读法

例如：我要给窗前的小树画一个红红的太阳。

我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给不幸的朋友西西画一双好腿。

2、师：请同学们听配乐朗诵，比比看谁听得最认真。

（教师配乐泛读）

3、师：听完朗诵，找一找小作者用神笔画了些什么？生自由读课文。指名答。

生：画了太阳。师：把句子说完整。生：给小树画了太阳。师：还给谁画了什么呢？生：给小鸟画了谷粒。生：给西西画了一双好腿。

（师根据学生说的板书：太阳谷粒好腿）

师分别出示每小节内容，学生齐读，加深印象。

活动3【活动】自由说话

1、师：马良有了神笔，他用来帮助穷人；小作者有了神笔，她用来关爱他人、爱护环境；假如你有一枝马良的神笔，你又想干什么呢？

师：按照课文中“假如我有一枝马良的神笔，我要给、、、、、、”的句式写一句话。

2、生自己写，然后全班交流

3、教师出示范文，学生朗读。

活动4【作业】课外作业

背诵诗歌、完成练习

课外收集并诵读故事《神笔马良》

23　假如　

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