14荷叶圆圆教学活动设计方案

地区： 河北省 - 廊坊市 - 安次区

学校：廊坊市码头镇祁营小学

14　荷叶圆圆　 小学语文       人教2001课标版

1、认识“荷 珠、摇、篮”等12个生字， 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步理清课文脉络，初步感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的可爱。 教学重点、难点： 认识“荷、珠、摇、篮”等12个生字，

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。

一、激趣导入

师：“摇篮”是一个词语，你们知道什么是摇篮吗？

生：。。。。。。。。

师：对，这种供婴儿睡觉用的，大多用竹子做成，妈妈可以用手左右摇动，睡在里面的小宝宝在一摇一晃中很容易就睡着了。它的名字就叫“摇篮”，摇摇篮的时候要用手左右摇动，所以“摇”字是提手旁。知道篮为什么是竹字头了吗？

生：因为摇篮是用竹子做的。

师：你真棒！摇篮是用竹子做的，“篮”是竹子头儿，这么一下就记住了。你会用什么办法记住“停”呢？这个字还是让老师告诉大家吧，这个字里面藏着一个小故事：一个人走累了，在亭子里休息。同学们看：“停”字左半部分是单人旁，就是一个人，右半部分是亭子的亭，所以说是：一个人走累了，在亭子里休息。同学们记住这个小故事了，也就记住“停”这个字了。谁来告诉大家蹲为什么用足字旁？

生：因为蹲是和脚有关，所以用足字旁

师：孩子你真的好棒，已经能根据字形了解字意了！现在老师要给大家出一个字谜，想不想猜？

生：想

师：好，月亮在旁边，打一个字，谁能猜？

生：膀

师：你告诉老师你是怎么猜出来的？

生：。。。。。。。。。。。。

师：你解释得真好，“膀”字左半部分是月亮的月，右半部分是旁边的旁，放在一块就是翅膀的“膀”，所以说是月亮在旁边。谁说说你用什么方法记住这个字呀？

生：草字头加何，

师：孩子，你真会学习，用了加一加的方法记住这个字。发现了吗，孩子，我们在笑嘻嘻的时候，脸上哪个器官表现得最活跃最开心呀？（嘴）当我们遇到喜悦

的事情，就会情不自禁地裂开嘴   “笑嘻嘻”。说说，什么时候你会笑嘻嘻的呀？

生：受到老师表扬的时候。

生：看见别人摔倒的时候。

师：孩子，当看到别人摔倒的时候如果你能吧他扶起来。他一定会对你   笑嘻嘻的！如果你帮助了别人，别人一定会对你笑嘻嘻！知道水珠的珠的王字旁代表什么吗？

生：（摇头）不知道

师：在古代,王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。因为小水珠的样子和珠宝很像，所以“珠”是王字旁。记住啦？王字旁的字跟什么有关？

生：珠宝，玉器有关

师：“晶”字，你会怎么记它呢？我们一起来记住这个字，三日是（晶），亮晶晶。孩子们咱们看看，亮晶晶的水珠什么样呀？（图片）你瞧，在阳光的照耀下，水珠闪闪发光就是（亮晶晶）除了水珠亮晶晶的，还有什么亮晶晶的

生：亮晶晶的星星。

生：亮晶晶的珠宝。

师：透字是走之旁，坪字的偏旁是什么？

生：土字旁

师：从这个字的偏旁就知道这个字的意思了，你还在哪些地方见过这个字呀？

生：我在公园的草坪上看见过这个字

师：在我们掌握了这些字的识字方法后，让我们大声的齐读一遍这些字。下面我们来看这些词语，认识吗？

生：认识

师：会读吗？

生：会

师：大声的读出它们。课文里说：荷叶圆圆的，绿绿的。

生：圆圆的，绿绿的荷叶，（引导说出）

师：让我们大声的齐读第二自然段，谁来告诉我，在这段里谁是荷叶姐姐的小伙伴？

生：小水珠（课件）

师：咱们先看看小水珠说的话（出示句子）让我们齐读一遍，瞧，穿红衣服的就是生字宝宝“摇篮”， 小水珠说，荷叶是她的摇篮，此时，小水珠正舒服的躺在荷叶上，还眨着——的眼睛？

生：亮晶晶

师：一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。感觉怎么样啊？

 生：多舒服啊！

师：孩子，此时，你们就是舒舒服服地躺在荷叶上的一颗颗亮晶晶的水珠，来，读读这一段。（齐读）真是一群幸福可爱的小水珠！ （抽第一次起来读的孩子读）

师：看着我们的课堂这么热闹，小蜻蜓也急匆匆地飞来了，她又要告诉我们什么呢？一起去看看吧！（出示句子）齐读

师：小蜻蜓说：荷叶是她的（停机坪）知道什么是停机坪吗？

生：。。。。。。。。。。。。

师：对，停机坪就是停飞机的地方。 小蜻蜓你立在荷叶上面就叫它停机坪，为什么不叫它停车场呢？

生：因为蜻蜓的翅膀像飞机的机翼，蜻蜓像飞机。

师：你说的真好，小蜻蜓和你想到一块去了，它觉得自己就是一架能遨游天空的骄傲自信的小飞机，

（抽坐得端正的孩子）瞧，你多像一架骄傲自信的小飞机呀！你能读读小蜻蜓的话吗？

哟，我们教室已经成了停机坪了，停着这么多骄傲自信的小飞机，来小飞机们，咱们展开透明的双翅（展翅动作）一起来读一读。

小青蛙又把荷叶当做他的什么呢？（出示句子）齐读。

你瞧，小青蛙正弯曲着双腿悠闲地蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱呢，

师：孩子，如果你一个人也会情不自禁地唱歌，会是一种什么心情呢？

生：高兴，开心。

师：可不知道小青蛙到底遇到什么高兴的事啦，独自蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。或许是……？

生：或许是又捉了很多害虫吧！……

师：可爱的小青蛙们，想着自己心里开心的事情，来读读这段话！

师：我已经从你们的表情和朗读中感受到快乐了。

师：小鱼儿又把荷叶当做什么呢？

生：凉伞

师：有荷叶给小鱼儿在炎热的夏天当凉伞，小鱼儿就可以自由自在地游来游去了！谁愿意来做这条幸福的小鱼，来读读这段话。

真是一条幸福的小鱼儿

1 模仿我最棒  2 按原文填空   3  去掉拼音读课文   4  看图，把句子说完整

想想还有那些小伙伴要来？他们又会说什么？

              如果你来到这里，又把荷叶当什么？

14　荷叶圆圆　

14　荷叶圆圆　

一、激趣导入

师：“摇篮”是一个词语，你们知道什么是摇篮吗？

生：。。。。。。。。

师：对，这种供婴儿睡觉用的，大多用竹子做成，妈妈可以用手左右摇动，睡在里面的小宝宝在一摇一晃中很容易就睡着了。它的名字就叫“摇篮”，摇摇篮的时候要用手左右摇动，所以“摇”字是提手旁。知道篮为什么是竹字头了吗？

生：因为摇篮是用竹子做的。

师：你真棒！摇篮是用竹子做的，“篮”是竹子头儿，这么一下就记住了。你会用什么办法记住“停”呢？这个字还是让老师告诉大家吧，这个字里面藏着一个小故事：一个人走累了，在亭子里休息。同学们看：“停”字左半部分是单人旁，就是一个人，右半部分是亭子的亭，所以说是：一个人走累了，在亭子里休息。同学们记住这个小故事了，也就记住“停”这个字了。谁来告诉大家蹲为什么用足字旁？

生：因为蹲是和脚有关，所以用足字旁

师：孩子你真的好棒，已经能根据字形了解字意了！现在老师要给大家出一个字谜，想不想猜？

生：想

师：好，月亮在旁边，打一个字，谁能猜？

生：膀

师：你告诉老师你是怎么猜出来的？

生：。。。。。。。。。。。。

师：你解释得真好，“膀”字左半部分是月亮的月，右半部分是旁边的旁，放在一块就是翅膀的“膀”，所以说是月亮在旁边。谁说说你用什么方法记住这个字呀？

生：草字头加何，

师：孩子，你真会学习，用了加一加的方法记住这个字。发现了吗，孩子，我们在笑嘻嘻的时候，脸上哪个器官表现得最活跃最开心呀？（嘴）当我们遇到喜悦

的事情，就会情不自禁地裂开嘴   “笑嘻嘻”。说说，什么时候你会笑嘻嘻的呀？

生：受到老师表扬的时候。

生：看见别人摔倒的时候。

师：孩子，当看到别人摔倒的时候如果你能吧他扶起来。他一定会对你   笑嘻嘻的！如果你帮助了别人，别人一定会对你笑嘻嘻！知道水珠的珠的王字旁代表什么吗？

生：（摇头）不知道

师：在古代,王字旁当作玉来讲，跟珠宝玉器有关系。因为小水珠的样子和珠宝很像，所以“珠”是王字旁。记住啦？王字旁的字跟什么有关？

生：珠宝，玉器有关

师：“晶”字，你会怎么记它呢？我们一起来记住这个字，三日是（晶），亮晶晶。孩子们咱们看看，亮晶晶的水珠什么样呀？（图片）你瞧，在阳光的照耀下，水珠闪闪发光就是（亮晶晶）除了水珠亮晶晶的，还有什么亮晶晶的

生：亮晶晶的星星。

生：亮晶晶的珠宝。

师：透字是走之旁，坪字的偏旁是什么？

生：土字旁

师：从这个字的偏旁就知道这个字的意思了，你还在哪些地方见过这个字呀？

生：我在公园的草坪上看见过这个字

师：在我们掌握了这些字的识字方法后，让我们大声的齐读一遍这些字。下面我们来看这些词语，认识吗？

生：认识

师：会读吗？

生：会

师：大声的读出它们。课文里说：荷叶圆圆的，绿绿的。

生：圆圆的，绿绿的荷叶，（引导说出）

师：让我们大声的齐读第二自然段，谁来告诉我，在这段里谁是荷叶姐姐的小伙伴？

生：小水珠（课件）

师：咱们先看看小水珠说的话（出示句子）让我们齐读一遍，瞧，穿红衣服的就是生字宝宝“摇篮”， 小水珠说，荷叶是她的摇篮，此时，小水珠正舒服的躺在荷叶上，还眨着——的眼睛？

生：亮晶晶

师：一阵微风吹来，荷叶翩翩起舞，小水珠在上面滚来滚去，就像躺在摇篮里一样。感觉怎么样啊？

 生：多舒服啊！

师：孩子，此时，你们就是舒舒服服地躺在荷叶上的一颗颗亮晶晶的水珠，来，读读这一段。（齐读）真是一群幸福可爱的小水珠！ （抽第一次起来读的孩子读）

师：看着我们的课堂这么热闹，小蜻蜓也急匆匆地飞来了，她又要告诉我们什么呢？一起去看看吧！（出示句子）齐读

师：小蜻蜓说：荷叶是她的（停机坪）知道什么是停机坪吗？

生：。。。。。。。。。。。。

师：对，停机坪就是停飞机的地方。 小蜻蜓你立在荷叶上面就叫它停机坪，为什么不叫它停车场呢？

生：因为蜻蜓的翅膀像飞机的机翼，蜻蜓像飞机。

师：你说的真好，小蜻蜓和你想到一块去了，它觉得自己就是一架能遨游天空的骄傲自信的小飞机，

（抽坐得端正的孩子）瞧，你多像一架骄傲自信的小飞机呀！你能读读小蜻蜓的话吗？

哟，我们教室已经成了停机坪了，停着这么多骄傲自信的小飞机，来小飞机们，咱们展开透明的双翅（展翅动作）一起来读一读。

小青蛙又把荷叶当做他的什么呢？（出示句子）齐读。

你瞧，小青蛙正弯曲着双腿悠闲地蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱呢，

师：孩子，如果你一个人也会情不自禁地唱歌，会是一种什么心情呢？

生：高兴，开心。

师：可不知道小青蛙到底遇到什么高兴的事啦，独自蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。或许是……？

生：或许是又捉了很多害虫吧！……

师：可爱的小青蛙们，想着自己心里开心的事情，来读读这段话！

师：我已经从你们的表情和朗读中感受到快乐了。

师：小鱼儿又把荷叶当做什么呢？

生：凉伞

师：有荷叶给小鱼儿在炎热的夏天当凉伞，小鱼儿就可以自由自在地游来游去了！谁愿意来做这条幸福的小鱼，来读读这段话。

真是一条幸福的小鱼儿

1 模仿我最棒  2 按原文填空   3  去掉拼音读课文   4  看图，把句子说完整

想想还有那些小伙伴要来？他们又会说什么？

              如果你来到这里，又把荷叶当什么？