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共2课时
23 假如 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1.认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.有关爱他人、爱护环境的愿望。 2学情分析低年级孩子对大自然、小动物等充满着无言的爱，在他们内心里世界万物都是美好的象征，真善美是他们的全部。本课人文性比较强，借“马良的神笔”，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。 3重点难点通过学习，启发学生关爱他人，关心生活，关爱环境。 认识9个生字，并会写8个字。 让学生也动手写诗。 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标1.认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个字。2.初读课文，了解课文内容3.有关爱他人、关爱环境的愿望。 评论(0) 学时重点 通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。 朗读感悟，启发学生关爱他人 （一）导入。 出示马良图片，这是谁，你怎么知道他是马良的，想不想也拥有这样一支神笔，有一位小女孩和大家一样也想有这样一支笔，号帮她实现一些愿望，今天，我们就来学习第23课《假如》。师板书。 （二）生字教学。 1、 师：请同学们轻轻打开书，翻到108页，听老师读文，注意生字的读音， 2、自由读课文，把要认识的字在文中圈出来，借助拼音多读几遍，读完以后用你的坐姿告诉老师。） 3、 同学们读的可真用心！有几个字宝宝想和大家认识，谁敢来读一读？齐读，以小组为单位交流识字方法。 4、 汇报识字方法。 5有两个字宝宝特别淘气，他们向我们提出了更大的挑战。看我们会不会写他们，现在请大家跟着老师来观察这两个字，看有什么需要注意的地方？你来说，这两个字有什么相同的地方？都有一个良。又有什么不同的地方？食多了个人字头，这不是一个人字头，我们在查这个字的时候查它自己查食字部，跟读食字部。请跟着老师书空，师范写。同学们把每个字写两个，第一遍要写对，第二遍要写好。注意书写姿势。 6、 展示学生的字。谁来说说他注意到了什么？强调食的捺变成点，对，他观察的可真仔细！老师相信，你写得一定也很好！老师相信，你写得一定也很棒！我们班的小朋友真会听讲，一定都注意到了捺和点的写法。 7、去音节读字。 8、开火车读词。 9、指名读句子。 10、再次读诗歌，找出有几个小节。 11、找4名同学各读一小节，思考，小作者想用马良的神笔做什么？ 一、根据课文内容说话 我给小树画太阳是为了_______________________。 我给小鸟画谷粒是为了_______________________。 我给西西画双腿是为了_______________________。 二、形近字组词 操（ ）体（ ） 泣（ ）幸（ ）食（ ） （ ）地成长 遥远的（ ） （ ）地等待 健康的（ ） （ ）地游戏 哭泣的（ ） 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标1.创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文。 有感情地朗读课文 在感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。 上节课我们认识了一些字词，还记得它们吗？（出示字词） 谁还记得小作者要用马良的神笔做什么了？ 1、现在，我们齐读课文，想想这些分别在哪一小节了。 2、出示问题（用心读第一小节，想想作者为什么要为小树画一个红红的太阳？）。 3、 冬天到了，凛冽的寒风呼啸而来，刮在脸上像刀割似的，小树可真冷啊！现在你就是这棵小树，你有什么感受。 谁能读出它的冷。 小女孩感受到 小数点可怜了吗？多么善良的小女孩给它画了一个红红的太阳。板书：太阳.(出示太阳课件)。看到小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天，小女孩的心里很开心，我们的心里也很开心，让我们快乐地读读小女孩和我们的美好心愿吧！谁来读？ 4、根据第一个问题往下提问（用心读第二小节，想想作者为什么要为小鸟画好吃的谷粒？用心读第三小节，想想作者为什么要为西西画一双好腿？） 小女孩为什么要帮助小鸟？再读读这一小节，从文中找答案。文中是怎么说的？读出它的饿。饿到什么程度呢？我们再来读读课文。 小鸟吃的饱饱的，我们真为他高兴啊！我们尝试背这一小节，会背的同学可以站起来背，不会背的可以看书。 5、用“因为……所以”解决用心读第三小节，想想作者为什么要为西西画一双好腿？ 小女孩的愿望是多么美好啊！咱们一起再来感受一下吧！（配乐） 小女孩的 愿望只有这三个吗？你从哪里知道 的？ 假如你有一枝马良的神笔，你会像小女孩一样写出你的愿望吗？ 6、展示学生作品 生活中有这样的神笔吗？小女孩的愿望能实现吗?是呀，虽然生活中没有这样的神笔？虽然小女孩的愿望不一定能实现，虽然这只是我们的假如，但是只要我们肯献出我们的爱心，只要我们拥有一颗关爱他人的心灵，我相信这种爱就会如神笔一般给予世界信服，美好。 23 假如 课时设计 课堂实录23 假如 1第一学时 教学目标1.认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个字。2.初读课文，了解课文内容3.有关爱他人、关爱环境的愿望。 学时重点 通过朗读感悟，启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。 朗读感悟，启发学生关爱他人 （一）导入。 出示马良图片，这是谁，你怎么知道他是马良的，想不想也拥有这样一支神笔，有一位小女孩和大家一样也想有这样一支笔，号帮她实现一些愿望，今天，我们就来学习第23课《假如》。师板书。 （二）生字教学。 1、 师：请同学们轻轻打开书，翻到108页，听老师读文，注意生字的读音， 2、自由读课文，把要认识的字在文中圈出来，借助拼音多读几遍，读完以后用你的坐姿告诉老师。） 3、 同学们读的可真用心！有几个字宝宝想和大家认识，谁敢来读一读？齐读，以小组为单位交流识字方法。 4、 汇报识字方法。 5有两个字宝宝特别淘气，他们向我们提出了更大的挑战。看我们会不会写他们，现在请大家跟着老师来观察这两个字，看有什么需要注意的地方？你来说，这两个字有什么相同的地方？都有一个良。又有什么不同的地方？食多了个人字头，这不是一个人字头，我们在查这个字的时候查它自己查食字部，跟读食字部。请跟着老师书空，师范写。同学们把每个字写两个，第一遍要写对，第二遍要写好。注意书写姿势。 6、 展示学生的字。谁来说说他注意到了什么？强调食的捺变成点，对，他观察的可真仔细！老师相信，你写得一定也很好！老师相信，你写得一定也很棒！我们班的小朋友真会听讲，一定都注意到了捺和点的写法。 7、去音节读字。 8、开火车读词。 9、指名读句子。 10、再次读诗歌，找出有几个小节。 11、找4名同学各读一小节，思考，小作者想用马良的神笔做什么？ 一、根据课文内容说话 我给小树画太阳是为了_______________________。 我给小鸟画谷粒是为了_______________________。 我给西西画双腿是为了_______________________。 二、形近字组词 操（ ）体（ ） 泣（ ）幸（ ）食（ ） （ ）地成长 遥远的（ ） （ ）地等待 健康的（ ） （ ）地游戏 哭泣的（ ） Tags：假如,ppt,配用,优秀,教学设计
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