4力的合成优秀获奖教案

日期:2016-1-8 13:14 阅读:

共1课时

4　力的合成　高中物理人教2003课标版

1教学目标

知识与技能

1．熟练运用力的平行四边形定则。
2．会用作图法求两个共点力的合力。知道本实验的目的是验证力的平行四边形定则。
3．知道本实验中的偶然误差以及减少的方法。

过程与方法

1．体验等效原理在力的合成中的运用。
2．体验减少误差的方法的得出过程
3．采用实验探究的学习方式，通过独立思考与分组讨论等过程，培养学生设计实验、动手操作及观察实验现象的能力，以及分析、综合、归纳的能力。

情感态度与价值观

1．通过替代本实验中力大小的测量方式，体会高考中变题的方式。
2．通过测量手段的改变，体验以不变应万变的过程。
3．通过实验探究过程，激发学生的学习兴趣，发挥学生的积极性、主动性和创造性。
4．通过实验，培养学生严谨的科学态度，逐步养成用科学方法与科学知识理解和解决实际问题的习惯，提高科学素养。
5．通过实验，培养学生合作、交流的能力与团结协作的精神。

2学情分析

学生已经学完了高中课程，对高中物理中几个学生实验有了基本的认识，能够解决一些书本原有实验的问题，但对一些实验改编往往束手无策，主要是缺乏联系书本已有实验与变形实验间的关系

3重点难点

各实验器材在实验中的作用及可替代器材

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】复习

师：力的平行四边形定则不仅仅可以合成和分解力，它更是其它矢量的运算法则，我们今天来体验下这个法则提出的过程。

师：本实的验目的是？

生：验证力的合成遵循平行四边形定则

师：实验原理？

生：让互成角度的两个力F1、F2与一个力F产生相同的效果，看F1和F2的合力F′与F在误差范围内是否相同。

师：板书：等效替代

活动2【讲授】实验演示力的合成过程

为了完成这个目的我们需要什么仪器？

生：方木板一块，白纸，弹簧测力计(两个)，橡皮条一段，细绳(两条)，白纸，刻度尺，三角板、图钉等

师：ppt展示试验过程

如果按这个过程下来实验中会有哪些误差？

请部分学生回答并总结

板书：

弹簧秤调零、O点位置不变、力共面、夹角合适、尽量减少作图误差、统一标度

请两位学生一起协助进行实验演示

板书：力的合成遵循平行四边形定则

活动3【练习】例题讲解

生：利用作图法完成复习用书上的例2

活动4【活动】实验变形

师：实验中橡皮筋的作用是什么？

生：使形变变得可观测

师：那为何不用直接可以读取大小的弹簧秤呢？

用弹簧秤替代替代橡皮筋再次进行实验演示

师：实验中弹簧秤的作用是什么？

生：测量分力的大小

师：具有特定质量的钩码其实也是知道力的大小的，只是它的不能连续变化

用钩码替代弹簧秤再次进行实验

活动5【讲授】课堂小结

师：总结：“等效替代”是高考实验考察的一种重要方法，提现了基于课本、有所提高的方针。故在实验复习中要明确各个实验仪器的作用和可替代的东西。

我们在其它实验中有这样的替代吗？

长木板可以用气垫导轨替代

打点计时器可以用频闪相机替代

各种传感器（力、速度、位移等）

速度的测量可以用平抛运动的测速度来替代

活动6【练习】课堂练习

完成课堂练习题

4　力的合成　

课时设计课堂实录