14荷叶圆圆教案和课堂实录

日期:2016-1-8 13:14 阅读:

孙玲

地区：重庆市 - 重庆市 - 奉节县

学校：奉节县永乐镇江南小学

共1课时

14　荷叶圆圆　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.在田字格正确地书写“美”字。

2学情分析

　　一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。

3重点难点

教学重点：通过朗读感悟夏天的美。

教学难点：入情入境地朗读。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课前准备

1．小动物头饰。
2．生字词卡片。
3．多媒体课件。

活动2【导入】一、导入新课、复习生字：

1.激趣引入（简笔画四片荷叶图）：孩子们，你看黑板上画的是什么？这节课我们继续学习第14课：《荷叶圆圆》。（出示课题，指导读题）

2.复习生字词：小老师领读，开火车读

（设计意图：低年级孩子的观察以形象直观为主，荷叶的简笔画将孩子们带入学习情境。同时，识字教学也是低年级语文教学的重点，生字词在每课时反复呈现，及时巩固，有利于提高识字效率，以更好地达到教学目标。）

活动3【讲授】二、指导看图说话：

（出示课文插图）

问：这是什么地方？你看到了什么？（先指导学生一处一处地说，再连起来一起说，用上有、有、有、还有）

（设计意图：语文课是训练孩子观察和说话的好时机，利用课文中优美的插图对孩子进行说话训练，有利于孩子口头表达能力的提高，同时也丰富了孩子的语言积累。）

活动4【讲授】三、理解感悟，指导朗读：

1.学习课文第一自然段

（1）谈话：刚才我们看到小池塘里有很多漂亮的荷叶，你能在文中找出描写荷叶的句子读一读吗？（课件出示第一自然段）指名读。

（2）指导朗读：指名读、带读、齐读。

（3）练习说话：你还知道什么东西是圆圆的、绿绿的？

（相机出示图片）谁能模仿文中描写荷叶的句式来说说你所看到的图片上的事物？

（设计意图：教材是孩子学习语言、积累语言的最好范本。根据教材句子的特点，在指导读好文中句子的基础上，让孩子根据图片仿说相同句式的句子，使语言运用练习成为有源之水，有本之木。）

2.学习第2---5自然段

（1）听故事，边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事？（课件播放）

（2）指名回答问题，（指导学生完整回答：故事中讲了荷叶和＿＿、＿＿、＿＿、＿＿之间的事。）

（相机贴图）

（设计意图：“让孩子说完整的话”是一年级语文教学中的一大训练点。让孩子在整体感知内容后进行概括和表达，教师给予方法，先扶逐步到放，提高孩子的概括能力。）

3.细品第2自然段

(1)（出示第二自然段）小声自读，边读边想：你知道了什么？

(2)指名回答。理解“摇篮”。

小摇篮是用来做什么的？为什么小水珠说荷叶是自己的摇篮？

(3)指导朗读：男女生赛读、齐读。

（4）练习说话：如果你是小水珠躺在这么舒服的地方，你会对荷叶说些什么？

4.自学3、4、5段

小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿也是荷叶的好伙伴。它们三个你喜欢谁？读读你最喜欢的段落。（3、4、5段）

(1)自由读3、4、5段。思考：荷叶还会是谁的什么？

(2)指名读整段，回答。（板书：停机坪歌台凉伞）

(3)相机指导朗读。（指名读、表演读、齐读）

（设计意图：语文课堂上必须重视朗读训练。通过多种形式的读，让孩子进入文本，在读中感悟，陶冶情感，激发想象，从而有感而发进行自由表达，做到读和说两结合。）

活动5【活动】四、拓展

小朋友们，荷叶圆圆的，绿绿的，不光吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小蜜蜂，肯定还会吸引更多的小伙伴。想一想，荷叶还会是谁的什么呢？

练习说话：荷叶是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（课件出示）

（设计意图：对课文内容进行适当的拓展和延伸，有利于进一步对学生进行口头表达训练。）

活动6【练习】五、指导写“美”字。　

指导写“美”字。

活动7【活动】六、板书设计

　　荷叶圆圆

水珠摇　篮躺

蜻蜓停机坪　立

青蛙歌　台蹲

小鱼凉伞游

（贴出文中重点词让学生练习说话，这样的板书一目了然，即使孩子们了解了课文内容，又发展了语言，训练了思维。）

14　荷叶圆圆　

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