14荷叶圆圆名师课堂实录

日期:2016-1-8 13:13 阅读:

倪丽钦

地区：福建省 - 福州市 - 福清市

学校：福清市渔溪梧瑞小学

共2课时

14　荷叶圆圆　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

2重点难点

识字

借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动 活动1【讲授】荷叶圆圆　第一课时

借助媒体，步入文境

1、谈话导入

小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（课件出示——荷叶图）

2、揭示课题。

真美呀!放眼望去，小池塘里到处都是——（生：荷叶）师板书：“荷叶”并引导学生说：（大家看，“荷”字上面是——草字头，下面左边部分是个单立人，右边是可以的可。叶字左边是一口字旁，口字旁要写小一些，右边是一十字，注意这一竖是悬针竖。（生书空）“圆”字先写外面的大方框，再写里面的员，最后再封口。这就是我们今天要学习的课文（学生齐读课题）

3、听故事朗读。

在这荷叶圆圆的池塘里，还有一个很美很美的故事呢！（出示课件）

二、初读课文，学习课文生字

1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。

2、识记生字

（1）指名认读，领读。

（2）小组合作学习，谈识字方法。

（3）交流识字方法

（4）开火车认读生字词

三、精读课文

(一)学习第一自然段

1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。

师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？

（生：荷叶圆圆的，绿绿的）

师：对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，真漂亮呀！

(二)学习第二自然段

1、师;小朋友们，那你们知道这圆圆的，绿绿的荷叶都有哪些的好朋友呢？

师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。

2、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）

①你们小时候睡过摇篮吗？

②瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。

③指导朗读。

师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。

3、学习第3—5自然段

小水珠把荷叶当成自己的摇篮它躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿又是怎样和荷叶在一起玩耍的？请同学们自由地读读这几个自然段。（课件出示3—5段字幕）

（1）读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。

师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。

（2）配上动作，再次朗读。

师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。现在我们配上动作再来读读。

（3）朗读展示

师：①谁来演小蜻蜓？请你来?

②谁是快乐的小青蛙?

③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？

④好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗?（配乐）

四、回顾课文内容

①生将板书补充完整。

师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。

老师这儿（手指板书）有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在合适的地方？

师：请你来摆小蜻蜓的，……

②师生说话，背诵课文。

师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。

拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。

同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？
那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？

3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们回去把这美景读给爸爸、妈妈听。

板书设计

14 荷叶圆圆

小水珠摇篮躺

小蜻蜓停机坪立

小青蛙歌台蹲

小鱼儿凉伞游

3.2 第二学时 评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动

14　荷叶圆圆　

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